美國(guó)著名學(xué)習(xí)問(wèn)題教授，揭秘尖子生如何對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)到底，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。本書的“賽博學(xué)習(xí)法”可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中舉一反三、游刃有余，同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)面臨的很多學(xué)習(xí)問(wèn)題迎刃而解。尖子生天生聰明嗎？他們的學(xué)習(xí)方法可以復(fù)制嗎？其實(shí)，方法對(duì)了，人人都可以成為學(xué)習(xí)的主人。才華沒(méi)法分享，高分沒(méi)法分享，頭腦也沒(méi)法分享，但是成長(zhǎng)和方法卻一直可以分享。書中上百個(gè)實(shí)用小竅門，告訴你尖子生背后的“學(xué)習(xí)之道”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試中輕裝上陣，步步為營(yíng)。美國(guó)學(xué)習(xí)問(wèn)題專家，《普林斯頓評(píng)論》創(chuàng)始人，資深教師、教育家**作品從**次作業(yè)到考試，“賽博學(xué)習(xí)法”將伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，一步步為學(xué)生指明方向來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子，也受益于“賽博學(xué)習(xí)法”12個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，能夠讓學(xué)習(xí)者靈活地應(yīng)對(duì)各種考試，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)一本讓所有學(xué)習(xí)者相見恨晚的書！內(nèi)容推薦
20世紀(jì)初，亨利福特花費(fèi)大量精力來(lái)研究如何提高勞動(dòng)效率，以避免勞動(dòng)時(shí)間的浪費(fèi)。有這樣一個(gè)例子：原來(lái)28個(gè)工人，9小時(shí)可以裝活塞與連桿175個(gè)，經(jīng)過(guò)工作方法的改進(jìn)，7名工人可以在8個(gè)小時(shí)中裝配26000個(gè)，這本書和“福特式”異曲同工。作者精選美國(guó)數(shù)百位尖子生，他們最終考入美國(guó)“常青藤”大學(xué)，通過(guò)觀察和采訪，概括和總結(jié)了他們的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，形成最簡(jiǎn)練、高效的“賽博學(xué)習(xí)法”，12個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題貫穿學(xué)習(xí)到考試的全過(guò)程，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，非常實(shí)用。這套可靠的學(xué)習(xí)體系能夠讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)，積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，靈活準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)各種考試，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，老師和課本的水平如何，都可以通過(guò)閱讀本書改變學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)技巧，提高成績(jī)。在中國(guó)，無(wú)論你是在讀的學(xué)生，還是一直“在學(xué)習(xí)路上”的人，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法不分國(guó)界，適合探尋和實(shí)踐“如何學(xué)習(xí)”的你我。通過(guò)本書，你可以看到：尖子生是如何積極正面看待學(xué)校的；尖子生是怎樣高效學(xué)習(xí)的；尖子生如何應(yīng)對(duì)不同科目的；尖子生如何獲得高分；尖子生如何安排好一切……方法對(duì)了，一切都不是難題。
作者簡(jiǎn)介：
羅賓R.杰克遜資深教育家，她帶領(lǐng)學(xué)區(qū)最大的中學(xué)獲得了美國(guó)國(guó)家最高榮譽(yù)“藍(lán)絲帶學(xué)�！保⒃诒姸鄧�(guó)家級(jí)會(huì)議上發(fā)表權(quán)威演講。曾經(jīng)一直擔(dān)任一線教師及學(xué)校管理者，現(xiàn)在是MindSteps教育服務(wù)集團(tuán)的創(chuàng)始人和執(zhí)行總裁。杰克遜博士長(zhǎng)期投身于教師培訓(xùn)領(lǐng)域，她探索出了眾多難能可貴的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與方法，讓成千上萬(wàn)的教師受益終身，另著有暢銷書《教學(xué)可以很單:高效能教師輕松教學(xué)7法》。
目錄：
本書將為你帶來(lái)什么
第一部分
尖子生的學(xué)習(xí)態(tài)度
真正的奧秘
來(lái)做個(gè)小測(cè)試
態(tài)度變化
第二部分
尖子生是怎樣學(xué)習(xí)的
低效的學(xué)習(xí)方式
了解新的學(xué)習(xí)方式：賽博學(xué)習(xí)法
小測(cè)試：在課堂上使用賽博學(xué)習(xí)法
問(wèn)題1：我閱讀這篇文章的目的是什么
問(wèn)題2：關(guān)于這個(gè)話題，我已經(jīng)知道些什么
問(wèn)題3：這篇文章的主要內(nèi)容是什么本書將為你帶來(lái)什么第一部分尖子生的學(xué)習(xí)態(tài)度真正的奧秘來(lái)做個(gè)小測(cè)試態(tài)度變化第二部分尖子生是怎樣學(xué)習(xí)的低效的學(xué)習(xí)方式了解新的學(xué)習(xí)方式：賽博學(xué)習(xí)法小測(cè)試：在課堂上使用賽博學(xué)習(xí)法問(wèn)題1：我閱讀這篇文章的目的是什么問(wèn)題2：關(guān)于這個(gè)話題，我已經(jīng)知道些什么問(wèn)題3：這篇文章的主要內(nèi)容是什么小測(cè)試：麻煩的教科書問(wèn)題4：作者接下來(lái)要說(shuō)什么問(wèn)題5：“專業(yè)問(wèn)題”是什么問(wèn)題6：針對(duì)這些信息，我能提出什么問(wèn)題小測(cè)試：第一次態(tài)度檢查問(wèn)題7：這篇文章里哪些是重要信息問(wèn)題8：針對(duì)這些信息，我要如何進(jìn)行改述和總結(jié)問(wèn)題9：我應(yīng)該如何組織這些信息問(wèn)題10：我如何用圖表來(lái)說(shuō)明這些信息問(wèn)題11：對(duì)我而言，這些信息的記憶點(diǎn)是什么問(wèn)題12：這些信息如何才能與我已知的知識(shí)結(jié)合起來(lái)十二個(gè)問(wèn)題：概括總結(jié)小測(cè)試：在課堂上使用賽博學(xué)習(xí)法第三部分尖子生如何應(yīng)對(duì)不同的科目并非所有科目都是相似的：調(diào)整賽博學(xué)習(xí)法尖子生如何掌握理解技巧尖子生如何掌握解決問(wèn)題的技巧小測(cè)試：第二次態(tài)度檢查第四部分尖子生如何獲得高分尖子生如何演練考試尖子生如何考試小測(cè)試：第三次態(tài)度檢查尖子生如何寫論文小測(cè)試：作為一名尖子生，你需要的其他技巧和資源第五部分尖子生如何安排好一切尖子生如何管理時(shí)間尖子生如何選擇課程和老師小測(cè)試：第四次態(tài)度檢查成為尖子生的12個(gè)原則教育危機(jī)背后的謎團(tuán)前言本書將為你帶來(lái)什么
想象一下
現(xiàn)在的你，正與另外30個(gè)人坐在同一個(gè)房間里，一場(chǎng)復(fù)雜漫長(zhǎng)的比賽馬上就要開始，比賽的裁判員也已經(jīng)就位，做好了執(zhí)行比賽規(guī)則及記錄比分的準(zhǔn)備。
你看了看周圍，估量了一下競(jìng)爭(zhēng)的情況：有那么幾名參賽者看上去十分有天賦，或是已經(jīng)具備了一定的能力；有一部分則顯得興致勃勃，而且可以看出，他們已經(jīng)事先花了很多時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備；還有那么幾個(gè)人看起來(lái)毫無(wú)準(zhǔn)備或者漠不關(guān)心；不過(guò)包括你在內(nèi)的大部分人，雖然也為比賽做了一定的準(zhǔn)備，但無(wú)論從天賦上還是經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看都普普通通。
裁判員吹響了哨子，大家開始全身心投入比賽。隨著時(shí)間一天天過(guò)去，比賽也一天天進(jìn)行著，所有的參賽者都或多或少有一定的得分。但你注意到，越來(lái)越多的人開始?xì)怵H，不再如剛開始比賽時(shí)那般積極。你還注意到一些其他現(xiàn)象：有那么幾個(gè)參賽者，他們總能拿下大部分的分?jǐn)?shù)，奇怪的是，這些人并不是參賽者中最有天分或最努力的。當(dāng)其他人面臨著掙扎或失敗的時(shí)候，為什么他們卻能一直取得成功？
這場(chǎng)比賽還有另一個(gè)奇怪的地方：裁判員并沒(méi)有事先解釋比賽規(guī)則，在這種情況下，所有的參賽者還是參加了比賽。事實(shí)上，就算你去問(wèn)裁判員，得分的依據(jù)是什么，可能他本書將為你帶來(lái)什么想象一下現(xiàn)在的你，正與另外30個(gè)人坐在同一個(gè)房間里，一場(chǎng)復(fù)雜漫長(zhǎng)的比賽馬上就要開始，比賽的裁判員也已經(jīng)就位，做好了執(zhí)行比賽規(guī)則及記錄比分的準(zhǔn)備。你看了看周圍，估量了一下競(jìng)爭(zhēng)的情況：有那么幾名參賽者看上去十分有天賦，或是已經(jīng)具備了一定的能力；有一部分則顯得興致勃勃，而且可以看出，他們已經(jīng)事先花了很多時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備；還有那么幾個(gè)人看起來(lái)毫無(wú)準(zhǔn)備或者漠不關(guān)心；不過(guò)包括你在內(nèi)的大部分人，雖然也為比賽做了一定的準(zhǔn)備，但無(wú)論從天賦上還是經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看都普普通通。裁判員吹響了哨子，大家開始全身心投入比賽。隨著時(shí)間一天天過(guò)去，比賽也一天天進(jìn)行著，所有的參賽者都或多或少有一定的得分。但你注意到，越來(lái)越多的人開始?xì)怵H，不再如剛開始比賽時(shí)那般積極。你還注意到一些其他現(xiàn)象：有那么幾個(gè)參賽者，他們總能拿下大部分的分?jǐn)?shù)，奇怪的是，這些人并不是參賽者中最有天分或最努力的。當(dāng)其他人面臨著掙扎或失敗的時(shí)候，為什么他們卻能一直取得成功？這場(chǎng)比賽還有另一個(gè)奇怪的地方：裁判員并沒(méi)有事先解釋比賽規(guī)則，在這種情況下，所有的參賽者還是參加了比賽。事實(shí)上，就算你去問(wèn)裁判員，得分的依據(jù)是什么，可能他也答不上來(lái)。誰(shuí)能夠比一場(chǎng)沒(méi)有規(guī)則的比賽呢？這到底是一場(chǎng)怎樣的比賽？于是決定提供名曰學(xué)校的監(jiān)獄，并執(zhí)行名曰教育的刑罰�！s翰厄普代克這不是一場(chǎng)比賽這是學(xué)校教育。裁判員就是你的老師，參賽者包括你和你的同學(xué)，總得分就是你所得到的分?jǐn)?shù)，而那些未被提及的參賽規(guī)則就是老師評(píng)分的主觀標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在，問(wèn)題來(lái)了，如果獲得最高分?jǐn)?shù)的人既不是那些最有天賦的，也不是那些學(xué)習(xí)最努力的，那會(huì)是誰(shuí)呢？他們就是尖子生，他們不僅知道比賽的規(guī)則，還了解老師評(píng)分的依據(jù)。尖子生不僅能夠取得比其他同學(xué)更高的分?jǐn)?shù)，而且能夠在更短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更大的滿足感。他們是怎么做到這一切的？本書將告訴你答案。當(dāng)然，除了分?jǐn)?shù)，學(xué)校教育還涉及很多其他的方面。在學(xué)校里，你還會(huì)結(jié)交朋友、參與俱樂(lè)部活動(dòng)、參加體育競(jìng)賽以及了解你自己。但是，你進(jìn)入學(xué)校的首要原因是獲得教育。誰(shuí)應(yīng)該讀這本書如果你是一名高中生或大學(xué)生，這本書是提高你學(xué)習(xí)成績(jī)的實(shí)用指南。如果你還沒(méi)到上高中的年齡，你自己來(lái)讀這本書可能有些難，你可以問(wèn)問(wèn)比你年長(zhǎng)的朋友、家長(zhǎng)或老師，請(qǐng)他們給你一些指導(dǎo)。就算你不是一名高中生或大學(xué)生，這本書也會(huì)讓你受益匪淺。本書適合那些希望了解如何提高孩子學(xué)習(xí)能力的家長(zhǎng)們，那些希望能透過(guò)學(xué)生的眼睛來(lái)看學(xué)校并以此提高自身教學(xué)能力的老師們，那些希望自學(xué)一門新學(xué)科的成年人，同樣也適合那些對(duì)教育有著深切關(guān)注的選民、教育家、政治家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者及決策者。為什么你需要這本書一直以來(lái)，你的學(xué)習(xí)可能都是隨意的，并沒(méi)有固定的方法，這可能令你感到沮喪，而且效果時(shí)好時(shí)壞，效率也不高。從沒(méi)有人操心去教你最重要的學(xué)習(xí)技巧：如何去學(xué)習(xí)。你的老師（還可能包括你在內(nèi)）都想當(dāng)然地認(rèn)為，在學(xué)校這個(gè)情境設(shè)定中，學(xué)習(xí)的能力是與生俱來(lái)的天賦——學(xué)習(xí)技巧是天生的，你懂就懂，不懂也沒(méi)辦法。這個(gè)觀點(diǎn)完全錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)本身確實(shí)是人與生俱來(lái)的能力，但學(xué)校里的學(xué)習(xí)是另外一回事。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校教育存在一定的誤解，他們因而選擇了一些效率低下、費(fèi)力耗時(shí)，有時(shí)甚至是完全起反作用的學(xué)習(xí)方法。他們習(xí)慣于被動(dòng)地接受學(xué)校的一切，而不是讓學(xué)校去適應(yīng)他們的需求。而且，他們慢慢相信，他們之所以會(huì)遇到困難，根源在于他們自身，而非學(xué)校，但這個(gè)想法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。不管你在學(xué)習(xí)上是各科全優(yōu)，還是表現(xiàn)平平，在學(xué)校學(xué)習(xí)本不該是件難事，但你對(duì)學(xué)校教育及學(xué)習(xí)過(guò)程的誤解，可能讓這一切困難了許多。不論你現(xiàn)在讀哪個(gè)年級(jí)、正在學(xué)習(xí)什么科目，也不論你現(xiàn)在成績(jī)?cè)趺礃樱愣伎梢栽诟痰臅r(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更高的分?jǐn)?shù)，并在這個(gè)過(guò)程中得到更多的樂(lè)趣。我將通過(guò)這本書，告訴你怎樣做到這一切。教育，可以說(shuō)就是你在不認(rèn)識(shí)的人的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)很多你不想知道的事實(shí)的過(guò)程�！獱柌鼗记兴固仡D二十個(gè)簡(jiǎn)單快速的小竅門助你各科全優(yōu)三十分鐘內(nèi)將你的閱讀速度提高兩倍一周內(nèi)快速掌握任何一門學(xué)科如果你相信以上這些的話，只能說(shuō)，這本書不是你想要的，但如果你想變得優(yōu)秀，如果你正在為你所學(xué)知識(shí)太少而喪氣，如果你想在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多，選這本書就對(duì)了。這本書與眾不同其他的書都認(rèn)為，如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)不如你想象中那么好，問(wèn)題一定在你自己身上，而我卻認(rèn)為，問(wèn)題在學(xué)校身上。我會(huì)讓你了解，你對(duì)學(xué)校的看法不僅會(huì)影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)，你學(xué)到知識(shí)的多少，還影響到你的自我感覺(jué)；我會(huì)告訴你如何改變你對(duì)學(xué)校的看法，從潛意識(shí)層面幫助你學(xué)習(xí)。這本書會(huì)讓你了解尖子生的秘訣，為你提供一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的技巧。這些技巧都是從對(duì)數(shù)百位優(yōu)秀學(xué)生的觀察及采訪中精挑細(xì)選出來(lái)的。雖然尖子生學(xué)習(xí)的方式并不是完全一致的，但他們的學(xué)習(xí)方式存在許多共同之處。我從中總結(jié)出一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式——theCyberLearningMethod，即賽博學(xué)習(xí)法。賽博學(xué)習(xí)法能夠讓你成為一部動(dòng)力自供的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，允許你對(duì)任何科目進(jìn)行改造，使其變得個(gè)性化并且成為你擴(kuò)展自身的一部分。利用賽博學(xué)習(xí)法，不管是多么陌生的科目，你都可以輕松拿下，充分掌握并為你所用。就算你已經(jīng)是一名尖子生了，你也可以從中獲得一些建議。你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小竅門及技巧，這些竅門和技巧能幫你在最大限度提高成績(jī)的同時(shí)，拓寬你的知識(shí)面。你會(huì)了解：什么閱讀方式可以讓你注意力集中，在保持閱讀興趣的情況下，專心閱讀當(dāng)你不能理解教科書內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該怎么辦如何將任一學(xué)科個(gè)性化并為你所用什么樣的筆記能夠幫助你理解如何區(qū)分重要信息與非重要信息如何牢記你應(yīng)該記住的信息如何預(yù)測(cè)考試題型如何應(yīng)對(duì)不同類型的考試當(dāng)你在考試中被一道題卡住的時(shí)候應(yīng)該怎么辦在文章中如何最有效地表達(dá)你的觀點(diǎn)你的老師們?cè)诖蚍值臅r(shí)候看重的是什么總而言之，我會(huì)教會(huì)你如何參與并在學(xué)校教育這場(chǎng)比賽中獲勝。我不僅會(huì)告訴你要做什么及為什么這么做，同時(shí)，我還會(huì)告訴你不要做什么。如果你不喜歡學(xué)習(xí)（不過(guò)就算你喜歡學(xué)習(xí)也無(wú)妨），我將告訴你怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)盡可能多地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。你可以利用省下來(lái)的時(shí)間，盡情做你自己喜歡的事情，而不是去做別人給你布置的任務(wù)，你可以學(xué)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)、參加學(xué)生會(huì)競(jìng)選、為學(xué)校報(bào)紙撰文或者是做做兼職。誰(shuí)都可以成為一名尖子生尖子生能夠在更短的時(shí)間里，學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更高的分?jǐn)?shù)并從中獲得樂(lè)趣。這本書將教會(huì)你如何成為一名尖子生。如果你已經(jīng)是一名尖子生了，那么我將告訴你如何變得更加聰明。我將為你提供學(xué)習(xí)成功的基本藍(lán)圖——賽博學(xué)習(xí)法，但你需要對(duì)這些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤蛊涓m合你的個(gè)人需求及學(xué)習(xí)方式。單單從本書上了解它們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了讓賽博學(xué)習(xí)法充分發(fā)揮其作用，你需要完成一些練習(xí)。賽博學(xué)習(xí)法讓你相較于其他學(xué)生擁有更高的學(xué)習(xí)效率，但是你也必須付出一定的努力。也就是說(shuō)，你仍然需要思考。與被動(dòng)傾聽及閱讀不同，思考需要的是更加主動(dòng)的努力。尖子生的學(xué)習(xí)技巧會(huì)對(duì)你提出更高的要求，你必須更加專注于學(xué)習(xí)，但這些技巧絕對(duì)是有效的。要戒除舊習(xí)慣，并且習(xí)慣新技巧，確實(shí)需要一些時(shí)間，新舊習(xí)慣的交替不會(huì)在一夜之間完成，畢竟，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣是你長(zhǎng)年累積形成的。尖子生的學(xué)習(xí)技巧會(huì)為你節(jié)省大量的時(shí)間，如果你每天都花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間練習(xí)這些方法的話，很快它們就會(huì)變成自然而然的習(xí)慣。我認(rèn)為，學(xué)校的時(shí)光是人生中最難熬的日子。那些日子充斥著無(wú)聊愚蠢的任務(wù)，新增各種討厭的條例，無(wú)情地違反社會(huì)常識(shí)和準(zhǔn)則�！嗬芬姿归T肯為什么我要寫這本書我寫這本書有一個(gè)更大的目標(biāo)：向你展示如何通過(guò)掌握一種全新的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高你的成績(jī)。大部分學(xué)生對(duì)于自己的成績(jī)過(guò)于關(guān)心，而對(duì)于真正學(xué)習(xí)的關(guān)注卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�？杀氖�，將成績(jī)放在第一位這種想法在許多課堂里被反復(fù)重申。如果你不知道比賽的規(guī)則，就算你已經(jīng)學(xué)了很多知識(shí)，你的成績(jī)也可能依然不怎么樣；也有可能你沒(méi)怎么花工夫?qū)W，卻得到了很高的分?jǐn)?shù)。其實(shí)要做到這樣，也沒(méi)有什么奧妙可言。你所要做的，就是要弄明白考試會(huì)出什么內(nèi)容以及老師所期待的答案是什么。或許獲得高分確實(shí)能夠讓你的生活更加輕松，但請(qǐng)不要敷衍而過(guò)。你在學(xué)校里的投資是你人生中很重要的部分，你有責(zé)任嚴(yán)格要求自己，而不僅僅是獲得高分。我寫這本書主要是為了重新將你帶回到學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程的中心，達(dá)到提高你學(xué)習(xí)表現(xiàn)的目的，改變你對(duì)學(xué)校、對(duì)世界以及對(duì)自己的看法。你學(xué)校的學(xué)習(xí)難以有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這本書將為你撥開學(xué)習(xí)過(guò)程中的迷霧，讓你知道怎樣去教你自己。我并不反對(duì)學(xué)校，同時(shí)我也并不反對(duì)老師，但我支持的是你——學(xué)生。凡是阻止你學(xué)習(xí)或是妨礙你變得獨(dú)立、好問(wèn)、自信的事情我都堅(jiān)決反對(duì)。教育是國(guó)家控制下的制造回音的工廠�！Z曼道格拉斯是時(shí)候醒醒了本書就是一份宣言，帶領(lǐng)你反抗填鴨式教育，拒絕照搬別人的套路。要想在才智和學(xué)習(xí)上有所收獲，在學(xué)習(xí)方法上的因地制宜是當(dāng)務(wù)之急。一旦有足夠多的學(xué)生做到這一點(diǎn)，教育領(lǐng)域?qū)⒂瓉?lái)一場(chǎng)翻天覆地的變革，那時(shí)，我們或許可以見證教育制度的實(shí)質(zhì)性變化。你下了一個(gè)巨大的賭注——你今天所受到的教育將陪伴你接下來(lái)的人生。今天開始，你將掌握你的教育主導(dǎo)權(quán)。你準(zhǔn)備好了嗎？一旦你開始掌握你的教育主導(dǎo)權(quán)，就無(wú)法再回頭。你不再只是一名乘客，你是一名司機(jī)，你再也不會(huì)滿足于后座。從現(xiàn)在開始，你能學(xué)到多少及你能掌握得多好，都完全由你自己決定。這是一本非常實(shí)用的書，作者抓住了本書的核心，通過(guò)明了的語(yǔ)言，為讀者提供了非常合理的建議。本書看似是一本學(xué)習(xí)“指南”，但這本書實(shí)質(zhì)上卻是一份個(gè)體自由宣言。我被這本書中所蘊(yùn)含的哲學(xué)所鼓舞，我想你也會(huì)有跟我一樣的感受。
——約翰泰勒加托1989—1991年紐約市年度最佳教師1991年紐約州年度最佳教師
正如本書所說(shuō)的“規(guī)格化的‘閱讀-標(biāo)記-重讀’學(xué)習(xí)方式根本就是在浪費(fèi)時(shí)間”，這種方法低效而且知識(shí)容易遺忘，很可惜這也是我身邊絕大多數(shù)同學(xué)聽課、筆記、復(fù)習(xí)的通用方法。得益于類似本書高效的筆記方法，認(rèn)真筆記、減少筆記、精簡(jiǎn)筆記、梳理筆記，通過(guò)筆記把知識(shí)點(diǎn)按照自己大腦喜歡的方式進(jìn)行整理，再輔以典型類型的樣題訓(xùn)練（而不是重復(fù)訓(xùn)練哦），讓我在理科考試中游刃有余。
清華大學(xué)電機(jī)系|胡航海
本書中介紹的美國(guó)式教育的思維和方法，對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)孩子，無(wú)論是準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，還是應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)考試，都有很高的參考價(jià)值。更難能可貴的是，本書中的方法大多具體可行，可操作性很強(qiáng)。其中介紹的時(shí)間管理的方法，和我自己在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的非常接近，省時(shí)高效。
北京大學(xué)光華管理學(xué)院|黃晨琦這是一本非常實(shí)用的書，作者抓住了本書的核心，通過(guò)明了的語(yǔ)言，為讀者提供了非常合理的建議。本書看似是一本學(xué)習(xí)“指南”，但這本書實(shí)質(zhì)上卻是一份個(gè)體自由宣言。我被這本書中所蘊(yùn)含的哲學(xué)所鼓舞，我想你也會(huì)有跟我一樣的感受�！s翰泰勒加托 1989—1991年紐約市年度最佳教師1991年紐約州年度最佳教師正如本書所說(shuō)的“規(guī)格化的‘閱讀-標(biāo)記-重讀’學(xué)習(xí)方式根本就是在浪費(fèi)時(shí)間”，這種方法低效而且知識(shí)容易遺忘，很可惜這也是我身邊絕大多數(shù)同學(xué)聽課、筆記、復(fù)習(xí)的通用方法。得益于類似本書高效的筆記方法，認(rèn)真筆記、減少筆記、精簡(jiǎn)筆記、梳理筆記，通過(guò)筆記把知識(shí)點(diǎn)按照自己大腦喜歡的方式進(jìn)行整理，再輔以典型類型的樣題訓(xùn)練（而不是重復(fù)訓(xùn)練哦），讓我在理科考試中游刃有余。清華大學(xué)電機(jī)系 | 胡航海本書中介紹的美國(guó)式教育的思維和方法，對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)孩子，無(wú)論是準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，還是應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)考試，都有很高的參考價(jià)值。更難能可貴的是，本書中的方法大多具體可行，可操作性很強(qiáng)。其中介紹的時(shí)間管理的方法，和我自己在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的非常接近，省時(shí)高效。北京大學(xué)光華管理學(xué)院 | 黃晨琦如何成為“尖子生”，一言以蔽之，你要成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)且學(xué)習(xí)效率高的人。怎樣做到這一點(diǎn)？本書作者雖是美國(guó)人，但深諳“授人以魚不如授人以漁”之道，在書中傳遞的不僅僅是考試技巧的點(diǎn)撥，更多的是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的指南。書中所舉實(shí)例很多，避免了這類指導(dǎo)書籍理論多而可操作性不強(qiáng)的問(wèn)題。可以為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)之參考！香港中文大學(xué)歷史系 | 劉玄尖子生并非“更聰明”我們都認(rèn)識(shí)，或者曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一些這樣的學(xué)生：他們看起來(lái)既沒(méi)有比其他人聰明多少，付出的努力也沒(méi)有很多，卻往往能夠脫穎而出。我并不是在說(shuō)那些智力超群或者是那些成天泡在圖書館的學(xué)生。然而，與他們的同學(xué)相比，尖子生能在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識(shí)更多，獲得更高的分?jǐn)?shù)，并且樂(lè)在其中。他們到底是如何做到的呢？動(dòng)機(jī)當(dāng)然是其中的一個(gè)因素，但尖子生并不會(huì)為了學(xué)習(xí)而努力學(xué)習(xí)，更不會(huì)因?yàn)橄肴偹硕鴮W(xué)習(xí)。尖子生不過(guò)是為了自己開心。而關(guān)于努力學(xué)習(xí)，尖子生會(huì)一直去尋找更好的、更有效的方式來(lái)完成他們的任務(wù)。從很多方面看，尖子生要比他們的同學(xué)懶得多。智力又是另外一個(gè)因素。學(xué)校內(nèi)外生活中必不可少的智力其實(shí)并不是某種與生俱來(lái)的神秘能力，相反，它是一種習(xí)慣。尖子生習(xí)慣去問(wèn)某一些類型的問(wèn)題，在后面的內(nèi)容中，我們也會(huì)討論這些問(wèn)題。現(xiàn)在，如果你有能力讀懂這本書的話，你就可以安心了，你的智力水平已經(jīng)足夠應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，尖子生能夠成功，學(xué)習(xí)技巧也起到了非常重要的作用：尖子生知道怎樣高效地閱讀材料，在課堂上如何學(xué)到盡可能多的知識(shí)，如何理解及背誦材料，如何準(zhǔn)備、參與考試以及如何寫好文章，但這些都不是天生的，都是你可以學(xué)習(xí)掌握的。你不可能教會(huì)一個(gè)人任何事情，你能做的只是幫助他自己學(xué)會(huì)這件事情�！だ哉嬲拿卦E是什么比起他們的同學(xué)，尖子生們?cè)趯W(xué)習(xí)上更有效率的原因，并不像奧林匹克田徑明星，能夠比一個(gè)只在周末跑跑步的人跑得更快那么簡(jiǎn)單——尖子生所做的事情與其他人完全不同。他們有不同的技巧、目標(biāo)、習(xí)慣、優(yōu)先考慮的事情以及學(xué)習(xí)策略，因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程甚至是對(duì)他們自身有著不一樣的看法。甚至可以說(shuō)，尖子生與他們的同學(xué)上的學(xué)校是不一樣的。態(tài)度——最關(guān)鍵的不同所有的一切都與態(tài)度有關(guān)。態(tài)度是定義及解釋你的經(jīng)歷的方式。你的態(tài)度就是你的信念、設(shè)想、期待以及價(jià)值的總和。這決定了你對(duì)事件的解讀及其反應(yīng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你的態(tài)度就是你看待世界的方式。你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)自己的認(rèn)知互有影響。畢竟當(dāng)你是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)校占據(jù)你大部分的生活。你的態(tài)度決定了你在學(xué)校的經(jīng)歷、你設(shè)定的目標(biāo)以及你為此選擇的技巧及策略。所以，你的態(tài)度也決定了你能收獲、掌握知識(shí)的多少。當(dāng)我開始寫這本書的時(shí)候，我曾以為我的任務(wù)就是簡(jiǎn)單地將尖子生的學(xué)習(xí)方式寫下來(lái)，但在我接觸到越來(lái)越多的學(xué)生的過(guò)程中，有一件事情也慢慢顯現(xiàn)出來(lái)：尖子生之所以會(huì)使用完全不同的學(xué)習(xí)方法，是因?yàn)樗麄儗?duì)事情的看法也完全不同。不同的態(tài)度成為尖子生在學(xué)習(xí)方法上另辟他徑的重要原因。我可以把尖子生們所用的學(xué)習(xí)技巧及策略告訴你，但在你對(duì)事情的看法沒(méi)有任何改變之前，這些方法對(duì)你成績(jī)的作用可以說(shuō)是微乎其微的。尖子生的態(tài)度是什么尖子生知道，比起學(xué)校，自己更能夠教好自己，因?yàn)樗麄冇谐驳膽B(tài)度和截然不同的學(xué)習(xí)方式。你可以這樣想：與其他運(yùn)動(dòng)員相比，邁克爾喬丹不僅在打籃球上與眾不同——他看待比賽、看待自己的角度也不同。如果你想在學(xué)校勝出，你必須改變你對(duì)學(xué)校的看法，改變對(duì)自己的看法。艱難的一步改變學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技巧并不是一件容易的事情，但是相較于改變你的態(tài)度來(lái)說(shuō)，那是再簡(jiǎn)單不過(guò)了。你的態(tài)度植根于內(nèi)心深處，甚至是一種潛意識(shí)。你可能需要付出雙倍的努力，才能改變它。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育體制對(duì)我們的態(tài)度有著潛移默化的負(fù)面影響。改變你的態(tài)度，對(duì)成為一名尖子生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在這本書里，我們會(huì)穿插一些練習(xí)，這些練習(xí)就是為了改變你的態(tài)度而設(shè)計(jì)的。拒絕教育體制的負(fù)面影響：作為一名尖子生，你要掌握主動(dòng)權(quán)，并擔(dān)負(fù)起教育自己的任務(wù)，你必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。這本書的核心理念可以用一句話概括：學(xué)校無(wú)法教給每個(gè)人適合自己的學(xué)習(xí)方式，所以你能收獲多少全憑自己。承擔(dān)責(zé)任要成為一名尖子生，你必須對(duì)自己提出更高的要求，這意味著你必須克服獨(dú)立自主的恐懼，也意味著你要比老師要求的做得更多，并且不可以再給自己找借口。有時(shí)候，你會(huì)遇到一位比較沉悶的老師，一項(xiàng)無(wú)聊透頂?shù)淖鳂I(yè)，或者一本糟糕的教科書，但不論如何，你的任務(wù)是要找到相應(yīng)的方法，讓你在考試及論文中獲得高分�；蛟S你不太愿意接受我的說(shuō)法，你可能更相信，只要認(rèn)真聽課并完成作業(yè)，你就掌握了相關(guān)知識(shí)，而且理應(yīng)獲得好分?jǐn)?shù)。你最好還是盡快放棄這種想法，因?yàn)槲椰F(xiàn)在就要告訴你：沒(méi)有人可以擔(dān)保這件事情�；蛟S你還要應(yīng)付你的內(nèi)疚心理：你可能感到矛盾，為什么少學(xué)一些反而能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)呢？“沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲”這句話是不是聽起來(lái)挺耳熟的？尖子生在必需的時(shí)候會(huì)努力學(xué)習(xí)，否則他們絕不多費(fèi)時(shí)間和精力，他們傾向于花半個(gè)小時(shí)在精神高度集中的情況下進(jìn)行高密度的學(xué)習(xí)，而不是漫無(wú)目的地耗費(fèi)幾小時(shí)在淺層次的復(fù)習(xí)上。記住尖子生們的座右銘：“最好的學(xué)習(xí)成績(jī)，最佳的學(xué)習(xí)效果，最短的學(xué)習(xí)時(shí)間。”尖子生努力學(xué)習(xí)，是因?yàn)檫@會(huì)為他們帶來(lái)極大的滿足感，而你要為自己負(fù)責(zé)，這種努力是少不了的。努力可以給人帶來(lái)滿足感——這種說(shuō)法可能乍一聽會(huì)覺(jué)得有些奇怪。你可以想想自己最喜歡的活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你付出最多的也恰恰是這些活動(dòng)。沒(méi)有什么比付出能夠得到回報(bào)更讓人滿足的了；反之則令人沮喪。尖子生并不介意必要的努力與付出，因?yàn)橐磺卸贾档谩?br>
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