本書編者瑰集了美國最重要的教育家哈欽斯以及著名學者加爾斯頓、雅法等關(guān)于文明教育的論述。反對高等教育的專業(yè)化，主張面向所有專業(yè)的通識教育，特別是通識教育的本科生模式。其教育理念的根基是偉大的經(jīng)典作品。這些論述呈示了上個世紀中后期那個時代新生的古典主義，亦為當代中國大學提供了可資借鑒的教育理念。
目錄：
文明教育的自覺與自決（編者導言）
偉大的對話（哈欽斯）
一、西方的傳統(tǒng)
二、現(xiàn)代
三、教育與經(jīng)濟
四、博雅教育的消失
五、實驗科學
六、全民教育
七、成人教育
八、下一個大轉(zhuǎn)折
九、東方與西方
十、致讀者的一封信
圍繞《封閉的美國精神》的討論文明教育的自覺與自決 （編者導言）偉大的對話（哈欽斯）一、西方的傳統(tǒng)二、現(xiàn)代三、教育與經(jīng)濟四、博雅教育的消失五、實驗科學六、全民教育七、成人教育八、下一個大轉(zhuǎn)折九、東方與西方十、致讀者的一封信圍繞《封閉的美國精神》的討論蘇格拉底式理性與洛克式權(quán)利 （加爾斯頓）人性化的信念和貧乏的質(zhì)疑 （雅法）哲學、科學與開放的美國精神 （馬斯特）布魯姆的寫作手法 （莫里西）封閉的哲學精神（諾依曼）關(guān)于《西方世界的偉大作品》叢書 （哈欽斯）叢書的歷史與意圖走入?yún)矔目赡芡緩健段鞣绞澜绲膫ゴ笞髌贰穮矔?br/> 目錄：
《西方世界的偉大作品》十年閱讀書目
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