高等教育普及化發(fā)展引發(fā)了高校組織管理的變化，也影響著高校教師績(jī)效管理策略。根據(jù)績(jī)效理論，個(gè)體工作績(jī)效包括任務(wù)績(jī)效和周邊績(jī)效兩部分內(nèi)容。但長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校在實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)偏重教師的任務(wù)績(jī)效，經(jīng)常忽略周邊績(jī)效。周邊績(jī)效作為工作績(jī)效的重要組成部分，對(duì)任務(wù)績(jī)效的完成和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有非常重要的意義，必須得到應(yīng)有的重視�；诖�，如何有效激勵(lì)教師提高周邊績(jī)效水平已成為當(dāng)前高校人力資源管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一個(gè)重要命題�！ 陡咝＝處煹墓ぷ魇姑袑�(duì)周邊績(jī)效影響機(jī)制的實(shí)證研究》圍繞著高校組織一般屬性和知識(shí)特性，從理論層面設(shè)計(jì)了高校教師周邊績(jī)效的結(jié)構(gòu)框架。根據(jù)積極組織行為學(xué)理論，充分挖掘高校教師這個(gè)職業(yè)群體存在的內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素——工作使命感，并以工作要求一資源模型、自我決定理論、勒溫場(chǎng)理論和社會(huì)交換理論等理論為指導(dǎo)，探討了高校教師工作使命感對(duì)周邊績(jī)效的影響及其傳導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建形成了“教師工作使命-工作投入-周邊績(jī)效”的理論模型，引入人-組織匹配作為調(diào)節(jié)變量，進(jìn)一步闡釋了高校教師工作使命感對(duì)周邊績(jī)效產(chǎn)生影響的具體條件�！ 陡咝＝處煹墓ぷ魇姑袑�(duì)周邊績(jī)效影響機(jī)制的實(shí)證研究》的研究結(jié)論有助于深入理解工作使命感影響教師周邊績(jī)效的潛在中間機(jī)制和條件，為高校教師的管理和激勵(lì)問(wèn)題的研究提供了理論支撐和實(shí)證依據(jù)。
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