語言作為社會體系共享程度高的規(guī)范條約，其可以看作社交溝通中成本低的工具，是否能掌握語言溝通技能在很多程度上決定著社交的質(zhì)量。提及語言溝通障礙，我們首先想到的是孤獨癥（也稱自閉癥）兒童，因為這個群體的社交障礙體現(xiàn)*為明顯。無疑孤獨癥兒童是本套繪本主要的適用群體。但同時還有很多兒童由于客觀原因缺乏機會或無法在社交過程中習得溝通能力，結(jié)果也會導致溝通障礙。比如身患嚴重疾病的兒童，他們不能像同齡人一樣在學校學習；再有一些貧困留守兒童在一定程度上也存在溝通障礙；更有一些兒童即便不是孤獨癥也沒有其他嚴重病患，卻也困在社交溝通障礙的折磨中。本套《語言溝通障礙兒童專用繪本：說話引導》繪本共有三冊：《對話問答》、《區(qū)分你我他》、《猜猜我想啥》基于“說話引導”這一正向干預維度，進行了各種幫助溝通障礙兒童（孤獨癥兒童）學會閱讀的嘗試。旨在為孩子的家長、特教老師提供通俗易懂且落地生活的支持，共同致力解決孩子們溝通障礙中*核心的語言領域的問題。希望可以通過幫助語言溝通障礙兒童（孤獨癥兒童）習得語言溝通技、訓練語言邏輯思維、提升溝通交流能力，打開孩子們與外部世界建立連接的窗口、開闊自身的社會交往。
本書專為自閉癥兒童以及其他社交溝通障礙兒童編寫, 區(qū)別于普通繪本, 其有明確的教學目的, 為缺少社會交往的孩子通過閱讀提供發(fā)展社交能力的機會, 幫助特殊兒童完善社會人格, 培養(yǎng)能獨立生存于社會大環(huán)境的溝通能力。
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