本書定位于“轉型與發(fā)展”，立足于“課程建設與教學改進”，著于“教育轉型”“課程建設”“教學改進”“專業(yè)發(fā)展”四個篇目，共計十章內(nèi)容。創(chuàng)新之處有三點：一是改變了傳統(tǒng)教學方式，開啟了新的教師生存方式，即明確形勢、懂得課程、改進教學、促進發(fā)展。二是依據(jù)轉型時期的時代特征和德國社會科學家尤爾根?哈貝馬斯人類知識興趣的多元理論，建構出了適合中小學生個性化發(fā)展的專注力、洞察力和創(chuàng)新力的“學習力三角模型”。三是提出教師只有走上“課程建設與教學改進”并重的“雙輪驅動”路徑，才能促進教師專業(yè)發(fā)展和核心素養(yǎng)提升。
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