對美國，膚淺地討論它的優(yōu)劣毫無益處。那些真實的留學生活到底怎么樣？移民去美國者是否真的過的好？生個美國孩子真有那么多福利？想象中的美國，與真實的美國差距何在……一群真實的華裔美國人，用親身經(jīng)歷講述美國真實故事。
作者簡介：
王永超 夏威夷大學訪問學者，資深媒體人，曾任職于搜狐新聞中心。做過編輯當過主編，探秘過南極，穿越過庫布齊沙漠，徒步走進西藏墨脫，參與汶川地震救援。熱衷體驗式報道，采訪過美國市長、議員、教授、警察、司機、侍者、流浪漢……微信公號《這才是美國》(賬號：MIGUO-1)創(chuàng)辦人，北京答美文化傳播有限公司創(chuàng)始人、CEO，專注各國信息分享問答平臺建設。
目錄：
目錄：
CONTENTS
前言／001
一、那些被顛覆的美國印象
誰說美國學生“整天玩就能上大學”／003
美國名校在挑什么？／006
一個誤傳了很久的美國育兒觀念／009
美國人心中的奢侈品是啥？／012
美國人怎么過新年？／015
一只雞缸杯在美國引發(fā)的爭議／017
中國人對美國的十大誤解／020
一堂生動的“美國社會”課：遭遇美國警察／027
目錄：
CONTENTS
前言／001
一、那些被顛覆的美國印象
誰說美國學生“整天玩就能上大學”／003
美國名校在挑什么？／006
一個誤傳了很久的美國育兒觀念／009
美國人心中的奢侈品是啥？／012
美國人怎么過新年？／015
一只雞缸杯在美國引發(fā)的爭議／017
中國人對美國的十大誤解／020
一堂生動的“美國社會”課：遭遇美國警察／027
二、當中國節(jié)操遇上美國三觀
我在美國怎么帶大我的三個孩子／033
中國留學生在美國課堂遇到的最大挑戰(zhàn)／048
當“孔融讓梨”遭遇美國孩子，看完就顛覆了／054
中國女性比美國女性還開放？／057
中美學生集體作弊之后／061
在美國，我們這樣送禮／064
我與美國車險公司的較量／068
美國人的“冷漠”和中國人的“熱情”／072
“中國狀元”在美國讀大學后對中國教育的感悟／076
美國小偷為什么喜歡偷華人？／084
三、美國熊孩子們的校規(guī)和家規(guī)
誰在乎成績？看美國學校如何上體育課／089
難倒博士老媽的美國小學作業(yè)／092
9歲孩子的美國作業(yè)：誰對“二戰(zhàn)”負責？／094
美國小學如何處理學生矛盾？／097
美國管教孩子：計時隔離，不打也見效，值得借鑒�。�100
美國人這樣教孩子用零花錢／105
奧數(shù)在美國為什么熱不起來？／109
四、美國人怎樣談情說愛
美國沒有剩女！談談美國女人不一樣的婚戀觀／115
為什么美國的小三比較少？／119
有趣的調(diào)查：看看美國人有多誠實／123
在美國當小三需要多大的勇氣？／125
美國大學為什么禁止師生戀？／129
美國人怎樣過情人節(jié)？／132
起源于美國的“國際三八婦女節(jié)”，為何美國人不過？／134
老媽老婆同時掉水里，美國男友怎么回答？／137
五、美國大媽為何不跳廣場舞
美國大媽為何不跳廣場舞？／141
在美國，不要輕易幫助老人／144
為何美國婆媳關系好相處？／148
這樣保護女性：從美國人離婚分家產(chǎn)說起／152
六、成功和失敗，美國社會如何定義
為何美國人最欽佩的人是他們？若在中國你選誰？／161
一個警察牧師的世紀葬禮／164
美式感恩節(jié)最美的一幕：感恩不忘回饋與幫助／170
駱家輝和美國國務院員工一年掙多少錢？／175
《紙牌屋》為何在美國不受熱捧？／178
何謂失�。棵绹鐣匦露x／183
七、美國人那些讓我們羨慕的福利
知道美國為何強大了吧：全美12萬圖書館，每2500人一個／189
住房到教育：在美國當兵福利詳解／192
美國人為何敢養(yǎng)一大串孩子？／196
美國窮人享受多少種福利？／199
美國小鎮(zhèn)的慈善箱／202
一個杭州腫瘤患者的美國求醫(yī)經(jīng)歷／209
赴美生子，真有那么多福利？／224
八、想當美國人？沒那么容易
留學美國常春藤名校到底有多難？／231
到國外做什么生意？中國人的七種海外“淘金術”／234
怎樣做好華裔美國人？／237
為什么能留美的留學生越來越少？／242
華人在美國吃大虧的幾件事／245
中國老司機為何難考過美國駕照？／247
為何華裔一直游離于美國主流之外？／250
九、誰說美國就一定高大上
毒品、酒精和性，那些中介不會告訴你的美國中學／255
美國基礎教育的問題在哪里？看完就凌亂了／259
美國高考也挨罵：SAT緣何成了眾矢之的？／262
在美國養(yǎng)房子到底需要多少費用？／265
為什么歐洲人瞧不起美國人？／267
美國為什么也重男輕女？／272
美國人買不起什么？／275
傻眼了，美國家庭怎么如此浪費能源？／279
美國“深喉”：如何用金錢撬開哈佛等名校的大門？／282
致謝／285
一個個細節(jié)生活中的美國故事，讓陌生的彼岸之了解中變得可以理解�！诌_
一段段親身經(jīng)歷與感悟，匯聚成一個多樣的美國。
——劉瑜
誰說美國學生“整天玩就能上大學”
不知道從什么時候起，國內(nèi)流傳這么一個觀點：美國中小學生很輕松、不用做作業(yè)、整天玩耍就可以上大學。這個觀點影響力非常之大，大到如果有人對它提出異議都基本會挨很多“板磚”。在此，筆者也準備冒著“板磚”橫飛的風險，和大伙討論討論美國學生的學習到底輕松不輕松。
應該承認，美國中小學生的負擔確實比中國的輕些，但是把所有美國學生描述成整天玩耍就未免太過“演義”了。事實上，美國中小學生和中國的學生一樣也要上課、課后也要做作業(yè)、有課外活動、有大考小考，雖然一般不必特別早出晚歸，但是一旦到了小學五六年級，晚上還是要做作業(yè)到九、十點的。如果想上好大學，周末也要參加各種活動。雖然不用和國內(nèi)某些孩子一樣做作業(yè)到深更半夜，但無論如何不能說非常輕松，更不是一個“玩”字了事。
那么為什么會有那個誤解呢？筆者認為首先確實有些美國學校是一個“玩”字了事，但這些學校的水平一般很差。美國公立中小學免費，學生按居住地入學，學校的辦學資金很大部分來自當?shù)氐姆慨a(chǎn)稅。因此，在房價高的地區(qū)的學校資金就充足，一般學校就相對好，這些地方也一般被稱為“好學區(qū)”。讀者應該很容易看出，“差學區(qū)”的居民收入、教育程度應該相對比較低，學校資金貧乏，因而也未能聘請到好的老師，學校沒有動力也沒有能力辦好學，很多家長也對孩子的行為或者放任或者無暇顧及，因此在這些學校的學生確實就是基本在“玩”。而很久以前的華人聚居地就是這種“差學區(qū)”居多，很可能這個“美國中小學生就是在玩”的說法就是從老移民身上現(xiàn)身說法傳出去的。
第二個原因大概源于國內(nèi)中小學生確實太過辛苦，很多人渴望一個很輕松的學習環(huán)境，因此有人有意無意沒有什么根據(jù)地把美國學校描述成這樣的世外桃源。事實上，很多人有那么一個不是黑就是白的思考方式：既然中國學生太過累、太過苦，那么美國學生就肯定很輕松。因而美國學生學習極為輕松的說法就很有市場。
美國學生雖然作業(yè)不少，包括很差的學校都頗有些作業(yè)，卻有一點和國內(nèi)不一樣：美國學校的老師一般不會強迫學生做作業(yè)。第一次沒有交作業(yè)也許會留下來談話，再多一次應該會和家長溝通，但要是多次談話溝通還沒有什么改進，老師一般就放任學生了，哪怕是很好的學校。當然學生可以不做作業(yè)，老師也會給學生低分，而在美國大學錄取很看重平時成績，不做作業(yè)的學生前途就堪憂了。就這一點，筆者倒是認為可以學習：應該承認學生素質(zhì)有高低、興趣有區(qū)別，家長老師可以給予適當壓力或輔導，但是如果學生實在沒有興趣、沒有能力，就沒有必要強迫學生做作業(yè)，還是讓學生量力而行的好。
美國作業(yè)類型也非常之多，有和國內(nèi)類似的作業(yè)，也有閱讀任務、課程設計、調(diào)查研究等等，對學生的鍛煉是多方面的。而不少時候完成作業(yè)需要查閱很多資料，這一方面從小鍛煉學生查找、篩選資料的能力，另一方面培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣。因為要查找大量資料，電腦已經(jīng)基本成為美國高中生的必需品。這些作業(yè)難度不小，因而和國內(nèi)一樣，很多美國中小學生的作業(yè)也是難倒大量家長的，只是形式有很大不同而已：如果不查資料，很多高學歷家長經(jīng)�；卮鸩涣恕昂軐I(yè)”的學生作業(yè)。
美國中小學不算輕松，大學就更忙了。應該說美國大學生要比中國大學生忙很多。美國大學基本沿襲、擴充其高中的辦學方式，作業(yè)數(shù)量和類型更多，考試也絕非中國大學那樣的一學期一兩次，很多課程每星期一小考、一學期四五次大考，因此一個學生如果一個星期上20小時的課就足夠忙得手忙腳亂了。
而很多作業(yè)非常有挑戰(zhàn)性，特別是水平高的大學，學生為了完成一個課程設計，干一兩個通宵是稀松平常的事情。學生在這些作業(yè)中得到很好的鍛煉，學到很多知識和技能，而其中很多能力正是中國學生非常欠缺的。很多課程設計是幾個人一個小組，要求小組成員通力合作，因此非常鍛煉學生的合作精神、領導能力；做完設計通常要在全班甚至全校公開展出，也就鍛煉了學生的膽量和表達演講能力。和大部分中國學生一上臺就結結巴巴滿臉通紅不一樣的是，很多美國大學生可以上臺滔滔不絕地說上幾個小時。無他，鍛煉多了習以為常。
因此，筆者要說的是，中國無論是基礎教育還是高等教育都存在不少問題，美國的做法有很多可以學習借鑒的地方。盡管討論美國教育的方法方式很有必要，但是這些討論需要有根據(jù)、盡量全面、有的放矢，才會對中國教育有促進作用，不然多半是適得其反。筆者認為，當務之急并非一刀切地“減負”，而是要因材施教，給不同學生不同要求，不要非常強制性地要求所有學生完成一樣的作業(yè)；更重要的是，作業(yè)和考試內(nèi)容方法要好好改革。不過這一切，似乎又與高考、高招方式大有關系，因此非改革不可。
�。ㄗ髡呱绞�，旅美華人，科研教育人士，自由撰稿人，畢業(yè)于北京大學。）
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