《跳出教育看教育》這本書可以說是一檔財(cái)經(jīng)對話節(jié)目《冬吳相對論》激發(fā)了王曉春老師的靈感。作者發(fā)現(xiàn)，這雖是一個經(jīng)濟(jì)節(jié)目，卻涉及大量關(guān)于社會和文化的新信息，兩位主持人新穎的見解吸引著作者“追”下去，從而產(chǎn)生了118篇與教育相關(guān)的聽后感、讀后感。這是一種“跳出教育看教育”的思維方式，適合教師、家長，以及中學(xué)以上學(xué)生閱讀。
作者簡介
王曉春是北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向?yàn)榻處熡^念（特別是思維方式）轉(zhuǎn)變、班主任工作、問題學(xué)生教育、語文教學(xué)、家庭教育等。已出版的專著有：《問題學(xué)生診療手冊》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》《走進(jìn)孩子的心靈》《家庭教育難題會診》《家教參謀》《孩子，我們一路同行》《家長的位置》《富裕時(shí)代的家庭教育》等。
目錄：
1?批判“假大空”時(shí)要注意什么？
2?基礎(chǔ)教育不應(yīng)有特定的培養(yǎng)目標(biāo)…
3?注意力匱乏癥的診斷、預(yù)防和治療
4?“能說清楚的成功之道，一定是錯的。”
5?邊界與智慧
6?正確引導(dǎo)學(xué)生“想高于其他人”的沖動
7?“君子求缺，小人求全”
8?敬畏“隱性知識”
9?教改難以推進(jìn)有沒有行業(yè)原因？
10?裸露的時(shí)代，德育的新環(huán)境
11?“圈子”化，德育的新環(huán)境
12?知識經(jīng)濟(jì)的兩個邏輯……
13?資源驅(qū)動與能力驅(qū)動……
14?別讓學(xué)生“失業(yè)”……
15?專注是一種幸�！�
16?精于心，簡于形……
17?好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，志大才疏……
18?做人千萬別“發(fā)飄”……
19?人生最重要的事情往往都是不講效率的……
20?農(nóng)一代與農(nóng)二代……
21?素質(zhì)教育：廣種福田，廣結(jié)善緣……
22?隱性交流能力……
23?莫讓孩子活在夢中……
24?不同角度看環(huán)�！�
25?你是誰？你從哪里來？你到哪里去？……
26?人比機(jī)器高明在何處？……
27?發(fā)揮孩子的優(yōu)勢……
28?不要?dú)暮⒆拥淖晕倚迯?fù)機(jī)制……
29?高人指點(diǎn)，貴人相助，小人監(jiān)督……
30?學(xué)校只是提供了“讓大部分人變得更好的可能性”……
31?自居心理……
32?標(biāo)簽的魔力……
33?主動注意與被動注意……
34?無微不至的服務(wù)是很可怕的……
35?減少愛的誤會……
36?情感共頻……
37?講禮貌不是因?yàn)樗坝杏谩薄?br/> 38?少談成功……
39?少說“應(yīng)該”……
40?不要迷信“科學(xué)管理”……
41?享受過程……
42 “用真相撒謊”……
43?完美主義與恐懼……
44?庸人與高人的差別……
45?美女原是塑料花……
45 “山寨”的社會基礎(chǔ)……
47?給孩子一個“原點(diǎn)”……
48?氣場強(qiáng)大的人……
49?在同一個現(xiàn)象里感受相反的東西……
50?童年時(shí)期形成的“心智模型”太重要了！……
51?成為生活中的“優(yōu)等生”……
52?教育工業(yè)化，可怕！……
53?遠(yuǎn)來的和尚好念經(jīng)……
54?關(guān)于文理分科……
55?不要因?yàn)檠矍袄щy或誘惑而讓自己上了一條低等級的公路……
56?平常心……
57?你有多少朋友？……
58?草原上的狼與工業(yè)化的線性思維……
59?人總得信點(diǎn)什么……
60?孩子的進(jìn)步是以簡化為代價(jià)的……
61?教育的參照系應(yīng)該是多元的……
62?家長和教師不要戀權(quán)……
63?閱讀的四個層次……
64?頭腦的外包與荒漠化……
65?世人變蠢的標(biāo)志：閱讀的消失……
66?碎片信息與精神分裂……
67?送孩子出國留學(xué)好不好？……
68?教師和課本的主要功能是使人“對這門課不感興趣”……
69?我們教育里最缺乏的是專業(yè)精神教育……
70?當(dāng)心教育的“消費(fèi)主義陷阱”……
71?建立“教育生態(tài)”意識……
72?菩薩修因不修果，俗人修果不修因……
73?合成謬誤……
74?“要事優(yōu)先”原理……
75?“教授的書桌”……
76?大傷口上貼一塊小邦迪，沒有用的……
77?沒有方向的船，任何風(fēng)都不是順風(fēng)……
78?你的大腦，是不是該殺殺病毒了？……
79?盤點(diǎn)人生……
80?管理者與教育者的矛盾……
81?人多力量小……
82?學(xué)歷教育誤國誤民……
83?從底層做起，“偷手藝”……
84?站在未來看現(xiàn)在……
85?怎樣衡量一個行為道德不道德？……
86?經(jīng)濟(jì)學(xué)與人的本性……
87?低智商的螞蟻為什么如此聰明？……
88?螞蟻?壟斷?創(chuàng)新?寬容……
89?愛抱怨的人，請照照鏡子……
90?核心競爭力就是讓別人干瞪眼的能力……
91?一種特殊的旅游……
92?彼得原理……
93?為什么現(xiàn)代婚姻比較脆弱？……
94?權(quán)力的三種類型……
95?為什么越提醒孩子不要做什么，他越去做？……
96?把壓力可視化，就不焦慮了……
97?為什么這個世界上需要有奢侈品？……
98?“語欲勝人”癥……
99?思維定式，路徑依賴……
100?人認(rèn)識事情的四個階段……
101?學(xué)校能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)嗎？……
102?定位式教育……
103?不能把榜樣當(dāng)成棍子來打孩子……
104?讀書是一種能力，愛也是一種能力……
105?幸福感從哪里來？……
106?自稱“我是美女”者，肯定不是美女……
107?學(xué)做真正的傾聽者……
108?我們是在一個網(wǎng)里面做事，而不是在一條線上做事……
109?心理學(xué)家為什么言必稱童年？……
110?為什么要讓孩子多參加一些長線活動？……
111?推卸責(zé)任不是個道德問題，而是個心理問題……
112?心理上的留級生……
113?瑞士模式的啟迪……
114?新新人類的幸福生活……
115?瞬間印象……
116?知識的四個層次……
117?許多自以為是“園丁”的教師，其實(shí)是“木匠”……
118?青春期的第二次出生……
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