本書為著名幼教專家李躍兒的最新著作，以兒童發(fā)展心理學理論為依據(jù)，以造就“因教育而美好”的家庭為最終目標，圍繞著不同年齡階段孩子的不同發(fā)展需要以及家長的期待，用自然而深情的心靈獨白、真實的生活場景下深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點評，揭示并深入解決家庭教育中所可能出現(xiàn)的主要問題，在此基礎上，從孩子與自己、孩子與他人、孩子與家庭、孩子與學校、孩子與社會、孩子與自然等關系和相應的生活情景出發(fā)，幫助不同文化背景、不同社會環(huán)境下的家庭系統(tǒng)地設計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行、效果顯著的家庭教育活動。期望讓每一位家長更了解自己的孩子，因為，懂得，是對孩子最好的愛。
作者簡介
李躍兒，知名美術教育家、油畫家；李躍兒教育創(chuàng)始人，“李躍兒芭學園”創(chuàng)辦人；后由美術教育轉入幼兒教育，上海行健職業(yè)學院學前教育系特聘教授；曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。著有《誰拿走了孩子的幸福》《誰誤解了孩子的行為》《誰了解孩子成長的秘密—關鍵期關鍵幫助》《把幸福還給孩子》《幼兒園那些事兒》等書。
2004年，榮獲第三屆中國國際家庭教育論壇“華表獎”和“形象大使”稱號。
2006年，榮獲“2006年中國幼兒教育百優(yōu)十杰”（第一名）稱號。
2009年，榮獲“2009中國民辦幼兒教育十大杰出人物”稱號。
2013年1月22日，作為“教育創(chuàng)新者”的代表之一，參加了搜狐教育的2012年度盛典，并獲得“教育木蘭獎”。
目錄：
第一章認識我們的孩子
“天使”降臨人間
了解世界，從探索家庭開始
第一節(jié)孩子精力無限的秘密——孩子的成長特征：吸收力
第二節(jié)“媽媽，你走開！”——孩子的成長特征：敏感性
第三節(jié)“沒錢買褲頭”——孩子的成長特征：階段性
第四節(jié)孩子精神成長所需要的環(huán)境
豐富的物質環(huán)境
和睦的家庭環(huán)境
懂得孩子的養(yǎng)育者
第二章孩子與教育
第一節(jié)孩子屬于大自然
第二節(jié)以家長為本的教育
尊重孩子的自然發(fā)展規(guī)律
第三節(jié)以學校為本的教育
僵化的課堂會扼殺孩子的潛能
成績好壞絕不是衡量孩子的標準
第四節(jié)以孩子為本的教育
尊重孩子的個體差異：為什么孩子不專心
尊重孩子的個體差異：成長經驗決定了孩子對事物的不同反應
尊重孩子的個體差異：每個孩子都是完美的
第三章孩子與家庭
第一節(jié)孩子的問題源于成人
第二節(jié)成人的問題源于童年
第三節(jié)童年的問題源于家庭
無法脫離以自我為中心的狀態(tài)
無法恰當?shù)嘏c人溝通
概念混亂
第四章了解孩子，先了解自己
第一節(jié)人際關系建構的不完善
沒有安全感
不會與人溝通
無法進入團隊
第二節(jié)人格發(fā)展的不完善
缺乏意志力
不自信
第三節(jié)情緒控制的不完善
無法控制情緒
第四節(jié)智慧建構的不完善
缺乏自我保護意識
沒有幸福智慧
第五章認識孩子的發(fā)展
第一節(jié)什么是發(fā)展
第二節(jié)行為能力的發(fā)展
第三節(jié)語言能力的發(fā)展
第四節(jié)社會性能力的發(fā)展
第五節(jié)情感的發(fā)展
第六節(jié)智力的發(fā)展
第六章童年的秘密之一：有吸收力的心靈
第一節(jié)吸收的奧秘
孩子對物品有天然的喜愛
成人的言行在不知不覺中影響著孩子
第二節(jié)尊重孩子的探索過程
第三節(jié)什么樣的環(huán)境適合孩子成長
第七章童年的秘密之二：敏感性
0~1?5歲：建構安全感的關鍵時期
秩序敏感期
0~2歲：感官探索的關鍵時期
口的敏感期
手的敏感期
腿的敏感期
2~3歲：語言發(fā)展的關鍵時期
3~4歲：主體與客體探索關鍵時期
自主敏感期
執(zhí)拗敏感期
完美敏感期
5~6歲：社會與文化認知關鍵時期
文化敏感期
社會認知敏感期
第八章童年的秘密之三：階段性
第一節(jié)孩子用身體發(fā)展自己大腦的時期——感覺運動時期
第二節(jié)早期的大腦工作——前運算時期
第三節(jié)單純使用大腦思考的初期——具體運算階段
第四節(jié)成熟的大腦工作能力——形式運算時期
第五節(jié)教育無法使孩子跨越成長的自然階段
第九章如何為孩子選擇幼兒園
第一節(jié)根據(jù)孩子的個體特征選擇
第二節(jié)根據(jù)孩子的性格選擇
第三節(jié)根據(jù)孩子具備的能力選擇
第四節(jié)根據(jù)家庭情況選擇
第五節(jié)充分了解辦園者的教育理念
第六節(jié)教師的整體教育素質是選擇幼兒園的重要因素
第七節(jié)實地考察幼兒園的硬件設施
第十章如何幫助孩子邁出獨立的第一步——適應幼兒園
第一節(jié)入園前的心理準備
父母的心理準備
祖輩的心理準備
孩子的心理準備
1.通過語言描述解決孩子的內心焦慮
2.帶孩子初步體驗
第二節(jié)準備不足會造成的問題
因分離引發(fā)安全感喪失
由“同化”到“順應”引發(fā)心理失衡
第三節(jié)入園期觀察及陪園需要注意的問題
平靜耐心
不干涉孩子
配合老師的工作
用心靈去感受
理解孩子的每一個行為
學會傾聽
1.平靜安詳?shù)貎A聽孩子
2.與孩子共情
3.游戲傾聽——疏導孩子的焦慮和恐懼
4.避免暗示
積極引導
1.引導孩子發(fā)現(xiàn)樂趣
2.引導孩子發(fā)現(xiàn)朋友
3.引導孩子發(fā)現(xiàn)和信任老師
正視分離
1.懷著良好的心態(tài)堅決果斷地與孩子分離
2.做好“分離適應期”孩子的身心護理
第十一章孩子性教育的關鍵期
第一節(jié)一騙二堵三訓斥產生的問題
如何回答孩子的敏感問題
與其談性色變，不如坦然應答
第二節(jié)在性別教育中如何幫助孩子
培養(yǎng)孩子的性別意識
1.認識成年人的身體
2.認識媽媽的乳房
3.認識男女的生殖器官，學會衛(wèi)生常識
幫助孩子學習保護自己的隱私
第十二章孩子發(fā)現(xiàn)自我的探索期
第一節(jié)讓孩子做情緒的主人
孩子的情緒變化往往事出有因
情緒護理——心理健康的孩子更快樂
第二節(jié)尋求友誼，孩子建立人際關系的第一步
第三節(jié)問題及對策
孩子總是粘著媽媽
孩子晚上很困了，但還是不肯睡覺
不好好吃飯
交友的困惑
當孩子失意時
孩子不愿意去幼兒園
第十三章喜歡說“不”的年齡
第一節(jié)發(fā)現(xiàn)自我，探索權利邊界
有了安全感后，孩子開始爭取自我權利
幫助孩子確定自己的權利界限
第二節(jié)發(fā)現(xiàn)自我，探索“我”與事物的關系
別急著讓孩子學會分享
第三節(jié)常見問題及對策
孩子在幼兒園表現(xiàn)得很好，回到家卻經常找茬發(fā)脾氣
孩子經常假哭
不愿意和別人分享自己的物品
孩子占有欲強
以自我為中心
孩子煩躁、多動、觸摸身體某些部位
第十四章孩子為什么如此苛求完美
第一節(jié)規(guī)則對孩子的重要性
第二節(jié)保護孩子心中的完美世界
第三節(jié)三歲孩子的認知水平
第四節(jié)尊重孩子的社會性發(fā)展
第五節(jié)問題及對策
孩子要求成人幫助完成一個完美目標
孩子的完美要求與成人的需求發(fā)生沖突時
孩子因為發(fā)現(xiàn)別人違反了原則而告狀
第十五章三歲看大
第一節(jié)三歲看大——看什么
一樣的年齡，不一樣的孩子
天生我才必有用
怎樣比較孩子，發(fā)現(xiàn)問題
正確評價自己的孩子
第二節(jié)三歲看大——怎么看
每個孩子天生就是一個學習者
讓孩子在書香中成長
1.選書
2.尊重孩子的意愿，講那些孩子喜歡的故事
3.與孩子一起讀書
4.避免說教
5.避免考問
三歲的孩子是怎樣學習的
三歲孩子的主要任務
附錄 家長常見問題集中答疑
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