當你翻開本書，便進入一座夢幻的教育森林，也進入臺灣教育史上珍貴的一頁。
從特別注重的心理輔導，到藝術(shù)課程的設(shè)計、獨特的登山課與漂流體驗，以及培養(yǎng)孩子自主、負責的公民素養(yǎng)，加上教師時刻的覺察與反省——本書所呈現(xiàn)的正是臺灣唯一一所體制外中學—臺灣全人中學的“風景”，其中記錄的有歡樂也有挫折，有成功也有彷徨。
本書中所描繪的學校無疑為孩子營建了一個體制外自由的學習天空，也為孩子爭取了一個不一樣的未來，作者通過本書為關(guān)注教育的人們開啟了一扇有著不同風景的教育之窗。
Part 1 輔導
輔導不等于說教或說服 1
表達自己（上） 3
表達自己（下） 8
小說家的帽子 12
生命中不能承受之重 20
柔軟不等于軟弱 24
師生間的戰(zhàn)火 31
心靈的攝影機 37
Part 2 開放教育現(xiàn)場
學生，幫幫忙吧！ 45
老師被放鴿子 50
愛火車的少年 55
我的馬戲班 58
Part 3 文學教育
左手的天空 65
如何解“套”？ 72
白先勇與藤井樹 75
不被框住的創(chuàng)意 79
說故事的人 85
從《丟丟銅》開始 92
Part 4 登山與旅游
最大膽、美麗的教學 101
站上世界盡頭 106
成年禮旅行 116
Part 5 藝術(shù)課程
處處遇見“美” 123
身體力行的“美” 128
肢體獻祭 133
風雨戲劇課 141 作者簡介
李崇建
畢業(yè)于臺灣東海大學中文系，曾任全人中學教師。目前與甘耀明、許榮哲等人，結(jié)合親職教育與文學教育，在臺中市開設(shè)作文班。文學創(chuàng)作曾獲“時報文學獎”等三十余文藝獎項，出版小說集《上邪！》，教育類圖書《沒有圍墻的學�！罚ㄅc甘耀明合著）及啟蒙心靈的教育類圖書《給長耳兔的36封信》。主持“開放教育空間”博客：http://www.wretch.cc/blog/im8008。
目錄：
Part 1 輔導
輔導不等于說教或說服
表達自己（上）
表達自己（下）
小說家的帽子
生命中不能承受之重
柔軟不等于軟弱
師生間的戰(zhàn)火
心靈的攝影機
Part 2 開放教育現(xiàn)場
學生，幫幫忙吧！
老師被放鴿子
愛火車的少年
我的馬戲班
Part 3 文學教育
左手的天空
如何解“套”？
白先勇與藤井樹
不被框住的創(chuàng)意
說故事的人
從《丟丟銅》開始
Part 4 登山與旅游
ZUI大膽、美麗的教學
站上世界盡頭
成年禮旅行
Part 5 藝術(shù)課程
處處遇見“美”
身體力行的“美”
肢體獻祭
風雨戲劇課
Part 6 自治精神
Part 7 體制外的彷徨
推薦一 謙卑、敢行與參化——教育美學在全人另類學校的開顯
推薦二 全人存在的意義——從波德萊爾的詩談起
后記 希望的種子
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