“說話”是日常生活中不可或缺的行為，能夠?qū)⒆x過的書說清楚，本身就是一件非常有價值的事情。艾登·錢伯斯編寫的《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》正是一本專為廣大老師、家長、圖書館員以及兒童閱讀推廣者所寫的實用工具書，它引導(dǎo)讀者思索，如何讓“閱讀”產(chǎn)生意義，怎么“讀書”、怎么“與他人討論”所讀的書，以幫助兒童恰如其分地談?wù)撟约洪喿x過的書以及聽明白別人的發(fā)言。
《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》最精彩的地方是收錄了班級讀書會的討論實例，藉由第一手的實務(wù)記錄，說明閱讀討論進(jìn)行的概念、流程與基本架構(gòu)，是一本很好的閱讀分享指南，能有效地幫助孩子快速進(jìn)入狀態(tài)，自主而愉快地閱讀。
作者簡介：
艾登·錢伯斯（Aidan Chambers）：英國當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師。2002年，錢伯斯以其在兒童文學(xué)創(chuàng)作與推廣領(lǐng)域的杰出成就，榮獲國際安徒生獎。
錢伯斯的主要作品有榮獲荷蘭銀鉛筆獎的《保守秘密》《禮物掠奪者》，系列小說《破曉時分》《在我墳上起舞》《來自無人地帶的明信片》等。其中，《來自無人地帶的明信片》擊敗風(fēng)靡全球的“哈利·波特”系列第三部，榮獲英國圖書館協(xié)會預(yù)發(fā)的卡內(nèi)基獎。
《打造兒童閱讀環(huán)境》與《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》是錢伯斯常年研究、推廣兒童閱讀活動的理論與實踐總結(jié)。兩本書是一個整體，《打造兒童閱讀環(huán)境》指導(dǎo)老師和家長通過環(huán)境與活動的整合，幫助兒童親近圖書，進(jìn)而鼓勵兒童自主而愉快地閱讀；《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》指導(dǎo)老師和家長通過設(shè)計、組織閱讀討論活動，幫助兒童領(lǐng)會一本書各千層面的含義，從而進(jìn)行更廣泛而深入的閱讀。本書是這兩本書的合集。
目錄
前言第一章 揭開“說來聽聽”的序幕第二章 三種分享 分享熱情 分享困惑 分享關(guān)聯(lián)性(發(fā)現(xiàn)可依循的模式)第三章 四種表述方式 說給自己聽 說給別人聽 大家一起來發(fā)言 聊出新想法第四章 兒童也是評論家？第五章 兒童就是評論家 初學(xué)者的經(jīng)驗談 結(jié)論第六章 彌足珍貴第七章 為什么要“說來聽聽” 說來聽聽第八章 你的意思是 沒有什么是用不著多說的 老師，別急著發(fā)表高見第九章 你是怎么知道的第十章 選書 老師的選擇 閱讀記錄第十一章 文本閱讀 課堂閱讀 課外閱讀 重復(fù)閱讀 中場休息 穿插在閱讀中的非正式談話第十二章 凸顯討論重點 凸顯討論的第一個主題 不要讓討論中斷第十三章 “說來聽聽”問題構(gòu)架 基本問題 概論性問題 特定問題 基本問題 概論性問題 特定問題第十四章 “說來聽聽”實戰(zhàn)現(xiàn)場 新手在一班 與《蒼鷺號》聯(lián)機(jī) 一個教師的隨堂日記第十五章 玩游戲 造句游戲 非讀者游戲 責(zé)任游戲 相關(guān)字游戲 抓鬼游戲參考書目編后記
前言第一章 揭開“說來聽聽”的序幕第二章 三種分享 分享熱情 分享困惑 分享關(guān)聯(lián)性(發(fā)現(xiàn)可依循的模式)第三章 四種表述方式 說給自己聽 說給別人聽 大家一起來發(fā)言 聊出新想法第四章 兒童也是評論家？第五章 兒童就是評論家 初學(xué)者的經(jīng)驗談 結(jié)論第六章 彌足珍貴第七章 為什么要“說來聽聽” 說來聽聽第八章 你的意思是 沒有什么是用不著多說的 老師，別急著發(fā)表高見第九章 你是怎么知道的第十章 選書 老師的選擇 閱讀記錄第十一章 文本閱讀 課堂閱讀 課外閱讀 重復(fù)閱讀 中場休息 穿插在閱讀中的非正式談話第十二章 凸顯討論重點 凸顯討論的第一個主題 不要讓討論中斷第十三章 “說來聽聽”問題構(gòu)架 基本問題 概論性問題 特定問題 基本問題 概論性問題 特定問題第十四章 “說來聽聽”實戰(zhàn)現(xiàn)場 新手在一班 與《蒼鷺號》聯(lián)機(jī) 一個教師的隨堂日記第十五章 玩游戲 造句游戲 非讀者游戲 責(zé)任游戲 相關(guān)字游戲 抓鬼游戲參考書目編后記
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