【編輯推薦】
為關(guān)注和從事教育的人們提供深度思考中國(guó)教育問(wèn)題的優(yōu)秀書籍是尊師園書坊創(chuàng)辦的使命。尊師園策劃團(tuán)隊(duì)希望以圖書出版為橋梁，用本土原創(chuàng)、外版引進(jìn)等不同的方式向讀者展示閃爍著智慧光芒的教育人文圖書，和讀者一起尋找更多、更完美的教育形態(tài)：原來(lái)教育還可以這樣來(lái)做……
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
“成為一個(gè)人”遠(yuǎn)比“學(xué)習(xí)”重要！每個(gè)人身上多少都帶著傷痕，這傷痕形成自我的一部分。教會(huì)他們釋放過(guò)去，超越負(fù)面的生命經(jīng)驗(yàn)，是全人中學(xué)對(duì)待孩子的第一步。當(dāng)孩子擁有了健全的心靈，將能更自在地面對(duì)人生，學(xué)習(xí)自然不再是難事。正向看待孩子犯錯(cuò)！
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，大人的責(zé)罰通常只能讓孩子心生恐懼、厭惡.甚至抹殺孩子嘗試的勇氣與創(chuàng)意。在全人中學(xué)，老師不預(yù)設(shè)立場(chǎng)，并寬容地與孩子認(rèn)真討論。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子愿意思考自己的行為時(shí)，才能真正獲得成長(zhǎng)。
作者簡(jiǎn)介
李崇建，畢業(yè)于臺(tái)灣東海大學(xué)中文系。曾任全人中學(xué)教師。目前與甘耀明、許榮哲等人，結(jié)合親職教育與文學(xué)教育，在臺(tái)中市開設(shè)作文班。文學(xué)創(chuàng)作曾獲“時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)”等三十余文藝獎(jiǎng)項(xiàng)，出版小說(shuō)集《上邪！》，以及啟蒙心靈的教育類圖書《給長(zhǎng)耳兔的36封信》。
甘耀明，臺(tái)灣靜宜大學(xué)駐校作家。畢業(yè)于臺(tái)灣東海大學(xué)中文系、臺(tái)灣東華大學(xué)創(chuàng)作與英語(yǔ)文學(xué)研究所，曾任全人中學(xué)教師。出版小說(shuō)集《神秘列車》、《水鬼學(xué)校與失去媽媽的水獺》、《殺鬼》等。其創(chuàng)作的小說(shuō)曾獲得“聯(lián)合報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)”、“林榮三文學(xué)獎(jiǎng)”、“吳濁流文學(xué)獎(jiǎng)”、“聯(lián)合文學(xué)小說(shuō)新人獎(jiǎng)”等，作品多次入選年度小說(shuō)選，并獲2004年度小說(shuō)獎(jiǎng)。
目錄：
序一 從那個(gè)春日的午后
序二 教育的新火花
概述
從這里開始
老師
怪老頭
生活
三劍客
牛頭與馬嘴
成為一個(gè)“人”
如果只是解決問(wèn)題
我沒(méi)聽進(jìn)去
狗臉歲月
送鳥上醫(yī)院
我想不想做?
水來(lái)了
天呀！誰(shuí)把房子拆了?
自由與限制
諮商
生命故事
生命故事附錄
諮商傳統(tǒng)
欣賞自己
上帝的禮物
P的成長(zhǎng)歷程Ⅰ
P的成長(zhǎng)歷程Ⅱ
P的成長(zhǎng)歷程Ⅲ
P的成長(zhǎng)歷程Ⅳ
自我成長(zhǎng)
冒險(xiǎn)
孤獨(dú)的美感
造翻有理？
售后服務(wù)
傳承
新山岳運(yùn)動(dòng)
冒險(xiǎn)與危險(xiǎn)
十六歲的漂流
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