故事猶如通往孩子內(nèi)心的幽徑，故事中的隱喻可以作用于孩子的心靈，讓他們的行為發(fā)生正向的轉(zhuǎn)變。如果一個故事以充滿想象力的方式如實呈現(xiàn)孩子的心靈狀態(tài)，并帶著愛和鼓勵，提供一種解決方案，或提供一個看待事物的新視角，孩子就會接收到故事中的訊息，令人驚喜的改變會由此而發(fā)生。作者根據(jù)自己的經(jīng)驗，以豐富的事例，講述了如何在家庭和學(xué)校生活中，通過故事來化解孩子的各種挑戰(zhàn)性行為。
作者簡介
蘇珊·佩羅(Susan Perrow)，來自澳大利亞東海岸，資深幼兒教師，有超過三十年的教學(xué)、教師培訓(xùn)、家長教育的經(jīng)驗。她致力于研究故事在教育中的作用，是一位優(yōu)秀的“故事醫(yī)生”。 1986年蘇珊在拜倫灣創(chuàng)辦了澳大利亞的第一所華德福幼兒園。2000年她在澳大利亞南十字星大學(xué)開設(shè)了講故事的課程。2001-2003年參與由澳大利亞政府資助的“兒童故事治療”研究項目。蘇珊在世界各地為教師、家長和治療師們舉辦故事工作坊和討論會，足跡遍及非洲、歐洲、美國，最近還把她的故事帶到了亞洲和中國。今年3月份在北京舉辦了講故事工作坊，聽眾反響熱烈。
目錄：
引言 故事的療愈之光
第一部分 我的故事之旅
從干癟的梅干到水靈靈的鮮梅——故事的作用
故事與想象力
鮮活的思考從故事開始
建立對故事及自己的信心
天生的國王
列出你的問題和擔憂
第二部分 治療故事的創(chuàng)作
第六章 不同的年齡，不同的故事
押韻的故事、童謠
自然故事和“日�！惫适�
第三部分 針對挑戰(zhàn)行為的故事
第十章 不誠實和小偷小摸
鴿子和鬣狗
不誠實的野狗
阿蘭西和雕像
阿金巴與魔法牛
櫻桃紅
第十三章 急躁或缺乏耐心
胡鬧小鵜鶘
著急的斑馬
第十六章 掐人、傷害別人或喜歡打斗
張牙舞爪的小螃蟹
很長很長的指甲
杰米和魔法棒
美麗的女王
一袋釘子
第十七章 害羞或內(nèi)向
小男孩去航海
害羞小草莓和野生小樹莓
南瓜小小
最小的水泡
第十八章 嘲弄或欺負
光之公主
湖中的羽毛
隱形的獵人
杜鵑的故事
甲殼蟲的顏色從哪里來
三只山羊
第二十章 粗野或躁動
亂跑亂跳沒個停的小紅馬
蝸牛和南瓜
星星草人
小佳和仙蛋
第五部分：講故事的藝術(shù)
第二十九章 針對不同聽眾和場合講故事
不同“極”的故事
聽眾和場所
混齡聽眾
即興發(fā)揮講故事
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