行動學(xué)習(xí)提倡“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。它能夠幫助企業(yè)管理者聚焦并解決真實問題，激發(fā)團(tuán)隊整體智慧，有效提升團(tuán)隊執(zhí)行力，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和績效的雙重提升。
《贏在行動學(xué)習(xí)》是WFA國際促動師協(xié)會（中國）會長段泓冰老師和認(rèn)證促動師團(tuán)隊多年推廣和實踐行動學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗的總結(jié)。在書中，認(rèn)證促動師們針對21世紀(jì)管理者已經(jīng)淪為五“累”分子的現(xiàn)實，提出“行動學(xué)習(xí)是團(tuán)隊能力和績效雙提升的法寶”的觀點(diǎn)，并介紹了九種簡單易行的促動技術(shù)，從而幫助管理者聚焦所帶團(tuán)隊遇到的真實問題，連接團(tuán)隊智慧，并最終解決問題。
本書可以幫助企業(yè)管理者打消顧慮，在自己的具體商業(yè)實踐中學(xué)習(xí)提升企業(yè)績效和自身領(lǐng)導(dǎo)力。
作者簡介：
段泓冰，中國行動學(xué)習(xí)先行者，促動技術(shù)普及傳播者，促動師培養(yǎng)與認(rèn)證推動者，WFA認(rèn)證F6級促動師。北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，發(fā)展心理學(xué)博士研究認(rèn)證。
曾任世界500強(qiáng)企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，中山大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理研究所研究員�，F(xiàn)任WFA國際促動師協(xié)會（中國）會長，WFA企業(yè)家行動學(xué)習(xí)會發(fā)起人，廣州市正己化人企業(yè)管理咨詢有限公司CEO。
擅長領(lǐng)域：企業(yè)家行動學(xué)習(xí)（私人董事會），預(yù)案經(jīng)公示、組織變革、戰(zhàn)略落地促動會議，高管領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展行動學(xué)習(xí)，行動學(xué)習(xí)促動師培養(yǎng)。
曾為以下組織提供行動學(xué)習(xí)與促動師培養(yǎng)項目設(shè)計與實施：蜂窩私董會、長三角企業(yè)家私董會、甌江私董會、儒商私董會、中山大學(xué)EMBA班&總裁班、浙江大學(xué)二代企業(yè)家班、西南財經(jīng)大學(xué)總裁班、滄州黨校企業(yè)家班；吉利汽車、一汽、聯(lián)華華商、浙報傳媒、奧康國際、七匹狼、唐獅、紅蜻蜓、富春控股、老板電器、阿里巴巴、搜狐、華立儀表、中石化、中糧、南方電網(wǎng)、中移動、中國船舶、華潤物業(yè)、艾默生、冠捷、林德叉車、南孚電池、工商銀行、建設(shè)銀行、招商銀行、寧波銀行、廣發(fā)銀行、農(nóng)商行、東箭、海大、萬綠達(dá)、廣東百貨、新城地產(chǎn)等。
目錄：
第一篇行動學(xué)習(xí)：團(tuán)隊能力與績效雙提升法寶
第一章為何眾多CEO青睞行動學(xué)習(xí)
CEO運(yùn)用行動學(xué)習(xí)促進(jìn)組織發(fā)展
團(tuán)隊能力與績效雙提升法寶：行動學(xué)習(xí)
第二章為何管理者需要行動學(xué)習(xí)
21世紀(jì)管理者需要行動學(xué)習(xí)
管理者21世紀(jì)面臨三大挑戰(zhàn)
打好高績效的地基：學(xué)習(xí)與成長
第三章團(tuán)隊學(xué)習(xí)成功的三大關(guān)鍵
與團(tuán)隊一起聚焦真實問題
建立快速連接群體智慧的對話流程
讓團(tuán)隊行程相互促進(jìn)行為改善的氛圍
第四章團(tuán)隊行動學(xué)習(xí)發(fā)生的地方
行動學(xué)習(xí)：從下達(dá)命令到聚焦、共識與行動的會議
促動技術(shù)：有效激發(fā)團(tuán)隊智慧，提升整體執(zhí)行力的團(tuán)隊管理過程技術(shù)第一篇 行動學(xué)習(xí)：團(tuán)隊能力與績效雙提升法寶
第一章 為何眾多CEO青睞行動學(xué)習(xí)
CEO運(yùn)用行動學(xué)習(xí)促進(jìn)組織發(fā)展
團(tuán)隊能力與績效雙提升法寶：行動學(xué)習(xí)
第二章 為何管理者需要行動學(xué)習(xí)
21世紀(jì)管理者需要行動學(xué)習(xí)
管理者21世紀(jì)面臨三大挑戰(zhàn)
打好高績效的地基：學(xué)習(xí)與成長
第三章 團(tuán)隊學(xué)習(xí)成功的三大關(guān)鍵
與團(tuán)隊一起聚焦真實問題
建立快速連接群體智慧的對話流程
讓團(tuán)隊行程相互促進(jìn)行為改善的氛圍
第四章 團(tuán)隊行動學(xué)習(xí)發(fā)生的地方
行動學(xué)習(xí)：從下達(dá)命令到聚焦、共識與行動的會議
促動技術(shù)：有效激發(fā)團(tuán)隊智慧，提升整體執(zhí)行力的團(tuán)隊管理過程技術(shù)
第二篇 行動會議：在會議中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動
第五章 行動會議第一步：聚焦問題
自我理清：沒有搞清楚問題是什么，解決的方案都是錯的
層層聚焦：如同剝竹筍一樣提問
養(yǎng)成提問習(xí)慣：提問引發(fā)思考，告訴引發(fā)爭辯
用提問開啟團(tuán)隊行動會議之旅：自我對話，對話上司，對話團(tuán)隊
第六章 行動會議第二步：連接智慧
21世紀(jì)團(tuán)隊為王
管理者常用的9種促動技術(shù)
第七章 行動會議第三步：行動改善
落實計劃：確保行動會議中的計劃落地
建立小組：在任務(wù)協(xié)作中實現(xiàn)能力成長與任務(wù)達(dá)成
行動反思：行動學(xué)習(xí)小組共同成長的原動力
第三篇 在行動學(xué)習(xí)中修煉：正己化人，知行合一
第八章 行動學(xué)習(xí)的中西方修煉
管人必先正己，理事還需合一
明代大儒王陽明先生的“知行合一”與行動學(xué)習(xí)
中國古代學(xué)習(xí)思想與西方行動學(xué)習(xí)實踐
行動學(xué)習(xí)：管理者自覺覺他的修煉過程
后 記
參考文獻(xiàn)
推薦語
可以這樣講，行動學(xué)習(xí)是管理者發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的第一法寶，是管理者同步提升團(tuán)隊能力與績效的第一學(xué)習(xí)法。
為什么這樣說？原因有三。
原因一：行動學(xué)習(xí)能解決團(tuán)隊真實問題。
請大家回想一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是否大體如下：學(xué)的時候覺得老師講得很有道理，老師所講其他公司的案例對自己也很有啟發(fā)，但回到自己公司應(yīng)用發(fā)現(xiàn)根本沒有效果，不是公司現(xiàn)有機(jī)制不夠完善，就是員工能力跟不上。最后，新方法只試用一段時間就被束之高閣，企業(yè)還是沿用著自己的老方法，沒什么改變。
行動學(xué)習(xí)是一種嶄新的理念，為什么被眾多500強(qiáng)企業(yè)的CEO、管理者青睞？其中一個非常重要的原因就是：行動學(xué)習(xí)過程始終圍繞著公司或團(tuán)隊關(guān)注的問題進(jìn)行探討交流，所有導(dǎo)入的知識、技能、方法都是基于團(tuán)隊關(guān)注的問題進(jìn)行選擇的，團(tuán)隊協(xié)作能力在成員相互學(xué)習(xí)、共同成長的過程中得以大幅提升，問題也會自然而然地獲得解決。
反觀目前許多企業(yè)的管理培訓(xùn)，不是把管理者送出去各大商學(xué)院學(xué)理論，就是請一個網(wǎng)絡(luò)搜索得到的、培訓(xùn)滿意度超過90%的培訓(xùn)師來授課。學(xué)習(xí)的過程，大家聽課記筆記，既不討論企業(yè)的真實問題，也不交流企業(yè)經(jīng)營管理的經(jīng)驗。聽完課，筆記本一扔，學(xué)習(xí)到此為止。學(xué)習(xí)是否能轉(zhuǎn)化為管理績效，誰也不知道。進(jìn)入21世紀(jì)，管理者的手機(jī)可能是最新款，而學(xué)習(xí)模式卻還停留在小學(xué)生時代。這是一種巨大的浪費(fèi)！管理者浪費(fèi)時間，企業(yè)浪費(fèi)培訓(xùn)資源！
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