公益創(chuàng)業(yè)教育作為一種新興的學(xué)科形態(tài)，一經(jīng)出現(xiàn)便引起了學(xué)界和社會(huì)的高度關(guān)注。楊超著的《公益創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值研究》著重于從公益創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值的合理性和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)性層面，通過分析價(jià)值的構(gòu)成要素及其內(nèi)在矛盾，充分說明公益創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值何以存在及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。本選題聚焦于四個(gè)問題：一是公益創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值是否為臆想產(chǎn)物？哲學(xué)層面的價(jià)值作為一種主體見之于客體的主客體關(guān)系，具有經(jīng)驗(yàn)性和抽象性，往往難以被觀察得到，如何進(jìn)行論證其存在的依據(jù)至關(guān)重要；二是公益創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值何以構(gòu)成？要認(rèn)識(shí)一種全新價(jià)值，探討其價(jià)值構(gòu)成要素及其互動(dòng)機(jī)理則尤為必要，直接關(guān)系到價(jià)值能否被科學(xué)認(rèn)識(shí)和有效創(chuàng)造；三是公益創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值的內(nèi)在矛盾如何體現(xiàn)？作為一種多要素綜合作用下的產(chǎn)物，不同要素之間的配合與協(xié)作總會(huì)存在程度不同的摩擦與碰撞，如何去認(rèn)識(shí)和對(duì)待則需要謹(jǐn)慎分析；四是作為矛盾的公益創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值，如何在矛盾化解與轉(zhuǎn)化的過程中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)設(shè)與提升，找到合理的現(xiàn)實(shí)路徑，則成為探討公益創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
楊超，法學(xué)博士，長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃肮嫖幕碚�。先后在《倫理學(xué)研究》《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》《思想理論教育》《思想教育研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇。先后主持中華慈善聯(lián)合會(huì)專項(xiàng)課題、共青團(tuán)陜西省委重點(diǎn)課題等5項(xiàng)，參與國(guó)家社科基金重點(diǎn)課題、教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目等課題10余項(xiàng)。研究成果先后得到《文匯報(bào)》、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等媒體報(bào)道宣傳。
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