本書是面向普通高校學(xué)生的通識課教材，按照帕森斯的工作三原則理論，從探索自我、了解工作世界、把自己放到最合適的位置三方面指導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，提升大學(xué)生求職就業(yè)的自信心和能力。
在內(nèi)容設(shè)置全面，本書包含了職業(yè)生涯規(guī)劃理念、自我探索、工作世界探索、決策和行動、職業(yè)生涯管理等多個單元，基本涵蓋了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中所需要的各種知識和技巧。每一單元內(nèi)容的設(shè)置，包括本章要點、困惑與迷思、理論與講解、實踐與應(yīng)用、思考與解答、課后作業(yè)、相關(guān)資源等。此外，在書末附錄中有職業(yè)生涯規(guī)劃檔案。總體內(nèi)容設(shè)置的目的就是要使教授和學(xué)習(xí)過程循序漸進，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容能夠深入地理解和把握，同時也能有效地應(yīng)用到實踐中去。
作者簡介：
鐘谷蘭：美國明尼蘇達(dá)大學(xué)心理咨詢碩士，全球職業(yè)規(guī)劃師中國地區(qū)首席培訓(xùn)師，北京大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師。曾任美國哈姆林大學(xué)生涯發(fā)展中心職業(yè)咨詢師。譯著財巴握你的職業(yè)發(fā)展方向》、《人的行為與組織管理》，合著《全球職業(yè)規(guī)劃師課程學(xué)習(xí)指南》等。
目錄：
第一單元認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃
第二單元性格探索
第三單元興趣探索
第四單元技能探索
第五單元價值觀探索
第六單元工作世界探索
第七單元決策與行動計劃
第八單元求職、簡歷與面試
第九單元生涯規(guī)劃管理
附錄一我的生涯規(guī)劃檔案
附錄二霍蘭德職業(yè)索引
參考文獻
后記一
后記二這本書將國外成熟而先進的職業(yè)規(guī)劃理論與實踐介紹到中國，作為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的教材，相信可以幫助更多的中國學(xué)生，為他們的職業(yè)發(fā)展提供導(dǎo)航引路的作用�！聳|方教育科技集閉文化發(fā)肢研究院院長徐小平在大學(xué)的生涯教育中，需要更多第一單元認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念
1.什么是生涯
在日常生活中，我們常聽到“生涯”一詞，如“藝術(shù)生涯”、“戎馬生涯”、“學(xué)術(shù)生涯”等說法。中國古人的詩詞中也有“生涯”這個詞，如南宋詩人陸游在《秋思》中寫道：“身似龐翁不出家，一窗自了淡生涯。”《辭�！穼Α吧摹币辉~的定義是：指從事某種活動或職業(yè)的生活。
生涯的英文是career，從字源上看，來自羅馬字viacarraria及拉丁字carrus，二者的意義均指古代的戰(zhàn)車。在希臘，career這個字有瘋狂競賽的精神，最早常用于動詞，如駕馭賽馬（tocareerahorse）。在西方人的概念中，使用“生涯”一詞就如同在馬場上馳騁競技，隱含有未知、冒險等精神�，F(xiàn)生涯多被引申為人生發(fā)展歷程。在漢語中，career也被翻譯成職業(yè)生涯。因為時代不同、視角相異等因素，國外學(xué)者對生涯的定義也有所不同。目前，大多數(shù)西方學(xué)者所接受的生涯的定義是舒伯(Super，1976)的論點：生涯是生活里各種事態(tài)的演進方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展形態(tài)。生涯也是人生從青春期到退休之后，一連串有酬或無酬位的綜合。除了職業(yè)之外，還包括任何與工作有關(guān)的角色，如學(xué)生、退休者，甚至包含家庭和公民的角色。
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