1、國家“雙減”政策落地，國內(nèi)教育思潮轉(zhuǎn)型和變革時期，對抗“內(nèi)卷”焦慮，回歸教育本質(zhì)，一本來自芬蘭的教育新理念、新成果之作，對于國內(nèi)教育吸收全球領(lǐng)先經(jīng)驗去糟取精、進行美好變革以及對于面向未來的教育理念的演進，具有時代意義和巨大價值。本書的推薦人非常重磅，一共有18位重磅知名專家推薦，其中芬蘭駐華大使肅海嵐和迄今為止中國在聯(lián)合國教科文組織的*高級別官員唐虔先生分別為此書重磅作序推薦！另外有多位知名教育家、知名中學(xué)校長以及社會知名公眾人物，聯(lián)袂撰寫了推薦語！他們是：教育界泰斗、中國現(xiàn)代教育理論的開創(chuàng)者之一顧明遠、新教育實驗發(fā)起人朱永新、***參事湯敏先生、北京十一學(xué)�？傂ＰｉL李希貴、新教育研究院院長李鎮(zhèn)西、北京一零一中（教育集團）校長陸云泉、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長王華、深圳市第二高級中學(xué)校長高玉庫、樊登讀書創(chuàng)始人樊登、“雨果獎”獲得者郝景芳、一土教育聯(lián)合創(chuàng)始人李一諾、童書媽媽三川玲以及國內(nèi)諸多優(yōu)秀校長、教育科學(xué)研究院院長、*級教師、“項目式學(xué)習(xí)”資深實踐者等。 2、內(nèi)容豐富、實操性強，適合國內(nèi)教師、家長以及學(xué)生，幫助其職業(yè)成長、更新理念、學(xué)會學(xué)習(xí)！全書用詳盡的七大技能板塊對接七大橫貫?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，包括國內(nèi)家長們*為關(guān)心的學(xué)習(xí)時間管理、互動溝通和自我表達、情緒控制、數(shù)字時代的自我約束技能、消費意識、能夠促進健康的習(xí)慣培養(yǎng)、在危險情況下采取行動和保護個人隱私等細項能力。 3、作者優(yōu)秀，在“現(xiàn)象式學(xué)習(xí)”和“現(xiàn)象式教學(xué)”領(lǐng)域具有率先優(yōu)勢。全球公認的“現(xiàn)象式學(xué)習(xí)”*一人，芬蘭總統(tǒng)頒發(fā)的白玫瑰一等騎士勛章獲得者，享譽芬蘭的教育創(chuàng)新專家科絲婷·羅卡教授全新力作。本書中詳細介紹了如何開展現(xiàn)象式教學(xué)項目，學(xué)生如何進行、家長如何引導(dǎo)進行現(xiàn)象式的學(xué)習(xí)，以及評估標(biāo)準(zhǔn)等，升級學(xué)習(xí)模式，繪制能力圖譜；優(yōu)化教育過程，助力終身學(xué)習(xí)。嚴謹又前沿、都是干貨。
芬蘭的PISA（靠前學(xué)生評估項目）成果引起了全世界對芬蘭學(xué)校及教師教育的興趣，但是人們對于面向21世紀的芬蘭之路和令人興奮的“現(xiàn)象式學(xué)習(xí)”依然知之甚少。這本書為讀者揭示了這個國家的核心教育秘密。芬蘭每十年進行一次大的教育改革，很近的一次教育改革的核心是從“教什么”到“怎么教”和“怎么學(xué)”的轉(zhuǎn)變，也就是把原來單純傳授知識的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容。那么在這條充滿挑戰(zhàn)的變革之路上，芬蘭是如何具體行動的呢？首先，是對其國家新課程標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的面向未來的七大橫貫?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，它們具體是：思考與學(xué)會學(xué)習(xí)的能力；文化感知、互動溝通和自我表達的能力；自我照顧和管理日常生活的能力；多元識讀的能力；信息及通信技術(shù)運用的能力；職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神方面的能力；參與、影響和構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的未來的能力。其次，作者將重點放在了“現(xiàn)象式學(xué)習(xí)”這個概念的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀上，介紹了現(xiàn)象式學(xué)習(xí)的哲學(xué)背景、教學(xué)模式，對具體的現(xiàn)象式教與學(xué)的方法進行了分析和舉例，并且對如何評估現(xiàn)象式教學(xué)項目、如何應(yīng)對現(xiàn)象式學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新的挑戰(zhàn)做了梳理。然后，作者展望未來，對目前正在進行的教育創(chuàng)新進行了深入探討。未來，教育依然是幸福和繁榮的關(guān)鍵�！拔覀円氤鲂路椒ǎ盐覀兊膶W(xué)生培養(yǎng)成積極的公民，使他們能夠應(yīng)對優(yōu)選諸多棘手的問題�！�
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