他不是天外來客，卻有著仿佛自外星球而來的神奇：尋訪科學的奧秘，對他來說就像是回到故鄉(xiāng)一樣的從容和熟悉。
作為最有名的科學家之一，伽利略的科學之路其實從誤解開始：父親最初的愿望，是期盼他成為一名醫(yī)生。然而，對身邊生活的好奇、無數(shù)的疑問，讓他不愿順從他人安排的命運，他更愿意用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)。他做的實驗，顛覆了流傳千年的古老定律；他發(fā)明的望遠鏡，把遙遠的銀河系拉到了人們的眼前……
這是伽利略從頑童成長為科學家的故事。它告訴你：你的每一個發(fā)現(xiàn)，都可能是某項偉大發(fā)明的契機！
目錄：
第一章星空來的人
第二章坎坷求學路
第三章永不言放棄
第四章柳暗花又明
第五章科學迎春昭
第六章飛向外太空
第七章生死許真理
《可愛的“壞孩子”——世界偉人成長傳記系列》是一套勵志的書。它能讓讀者看到，他的成長足跡有可能與偉人的成長足跡發(fā)生重疊。于是，告別平庸不再遙遠，偉大也便不再遙不可及�！鞍駱印苯K于可以作為一個誠實可靠的伙伴，陪伴自己成長。與同類書相比，本套叢書故事真實，敘述語言更符合青少年閱讀習慣。文中的彩插，生動、形象，既可以緩解讀者的閱讀疲勞，又可以給讀者耳目一新的感覺。
——推薦專家：中國作協(xié)兒童文學委員會委員、一級作家薛濤
《可愛的“壞孩子”——世界偉人成長傳記系列》是華文社傾力為青少年朋友打造的一套勵志圖書。這套圖書由一批優(yōu)秀的作家隊伍執(zhí)筆，包括國家一級作家、大學教師及研究兒童問題的專家。幽默的語言、生動的故事，給讀者呈現(xiàn)了偉人既特殊又平常的成長經(jīng)歷。在這套書中，小讀者會發(fā)現(xiàn)，偉大的故事其實就發(fā)生在每個人身上，它們?yōu)橛字傻男撵`樹立了成功的榜樣。
——北京師范大學教育學部課程與教學研究院教師、碩士生導師姚穎
那是一個陽光明媚的下午，小朋友們都在教室里安靜地畫畫。這節(jié)美術課的題目是《花園一角》。孩子們有的在臨摹課本上的插畫，有的在腦海中想象著漂亮的花朵，有的干脆在自己“創(chuàng)造”。而這時候，你會發(fā)現(xiàn)有一個火紅色頭發(fā)的小家伙搬著小凳子，不聲不響地走出教室，來到了廣場上的小花壇前。他沒有同老師打招呼就出去了，因為他知道，即使打了招呼，老師也不會同意，說不定還會盯住他，不讓他出去或者讓他去墻角罰站。
火紅色頭發(fā)的小家伙可不是出去玩耍，而是“寫生”去了。他想，既然要求畫《花園一角》，為什么不去花園里面畫呢。他見到旁邊的同學都在畫花草之類的，但是他覺得我們天天玩耍的花園，可不是只有花和草呀，蝴蝶、蜜蜂、天牛，毛毛蟲，還有好多他叫不上名字的小東西，各種各樣會飛的、會爬的小昆蟲，好多好多。他看到小朋友們都在埋頭畫花草，感到實在沒意思，于是不經(jīng)老師同意，就徑自“大膽”出去了。
事情的結果當然是，小伽利略畫出的《花園一角》內(nèi)容最為豐富多彩，不僅有花有草，地上爬的，空中飛的，都有，整個一幅畫生動活潑極了。
但是，那次美術課作業(yè)，老師因為他擅自外出，雖然表揚了他的畫，但卻并沒有給他高分。
這次“戶外寫生”讓伽利略更加堅定了，凡事一定要以真實事物為標準，而不是一味去模仿，更不能完全按照老師的要求去行事，因為老師的想法并不全是好的。比如他覺得陽光燦爛的天氣里讓同學們悶在教室里臨摹課本，就不是一個聰明的做法，而自己的“外出”確實畫出了更加生動的畫。從此，小伽利略更加不再將老師的話當做“圣旨”，在以后的學習當中更加我行我素起來。
不僅在學校里伽利略逐漸成為一個“反抗”老師的“壞孩子”，就是在家里的時候，伽利略也逐漸“暴露”出了他的不安分。
那是一個夏天的晚上，涼風習習，繁星滿天。文森熙先生一家人剛剛吃過晚飯，母親吉莉雅在清洗碗筷，而父親文森熙早已拿出自己心愛的小提琴，準備給全家人開一場“演奏會”。
當母親把一切收拾妥當，父親的演奏也開始了。優(yōu)美的小提琴聲在寧靜的夜空飄蕩著，令人十分陶醉。
一曲奏完，弟弟妹妹以及母親都高興地為父親鼓掌，唯獨伽利略依然默默坐在不遠處的紫藤花架旁邊，保持著剛才聽樂聲的姿態(tài)——仰頭望著繁星閃爍的夜空，似乎根本沒有注意到這邊熱鬧的演奏。
“喂！伽利略！你怎么走神了。你平時不是最愛聽爸爸拉小提琴的嘛？今天怎么了？”文森熙先生十分不理解，沖著伽利略喊道。
“爸爸，我在看星星�！蔽纳跸壬傲速だ院脦妆椋呕剡^頭來，慢慢地回答道。
其實伽利略剛剛一邊仰望著星空一邊欣賞父親優(yōu)美的琴聲，這讓他仿佛感到漫天的繁星一閃一閃是在為父親優(yōu)美的音樂伴舞。而他的思緒也隨著音樂飛到了星星上面。|〖〗〖〗||〖〗〖〗|
伽利略沉浸在了漫天的繁星中，望著望著，漫天的繁星仿佛變成了一個個問號，向他提出了許許多多的問題，比如，星星到底離地球有多遠？那個大大的月亮上面究竟有什么？有著和地球上一樣的人類嗎？
這些問題，小小的伽利略都無法回答。他一直想啊想啊。直到父親的聲音由遠及近傳來，他才回過神。
“哈哈，那星星比爸爸琴聲的還要優(yōu)美嘍？”父親聽到小伽利略這么說，有一點點不開心了，酸酸地問道。
“一樣美啊！不過星空忽然給了我好多的問題，爸爸，你能幫我解答嗎？”于是，伽利略把剛才思考到的所有問題都一一講給文森熙先生。
文森熙先生聽完兒子的問題后，極為震驚：“傻孩子，你哪里來的這么多怪問題呢？天空可完全不是你想的這樣�。∥覀兊拇笫ト藖喞锸慷嗟掠幸槐緯小队钪嬲摗�，你的這些問題，在里面都說得很清楚了，等你再學習幾年，可以自己去讀這本書。至于現(xiàn)在，就先不要胡思亂想了。好好聽爸爸給你們拉琴吧！”文森熙先生說完，充滿憐愛地拍拍伽利略大大的額頭，又繼續(xù)拉另外一支曲子。
從那以后，小小的伽利略胸腔內(nèi)似乎總有一團火焰在跳動著：《宇宙論》！多想盡快讀到這本書呀！這本書真的能夠幫我解決星星變成的那些問號嗎？能夠讓我知道月亮上面有什么嗎？“我是天才!”
小伽利略雖然“我行我素”，但卻不“肆意妄為”。
他像他那位在年輕時多才多藝的父親一樣，不盲目相信老師或是權威的言論，凡是接觸到的知識，如果在理論上不能被說服，那么就一定要通過親自實驗證明他才肯相信，才肯學習。也正是因為不盲目相信書本知識，伽利略常常在老師進行小測驗時“堅持真理”，按照自己親自檢驗或是實驗的結果來解答問題，而這樣的結果往往使得他不能獲得較好的成績。
如此對真理較真兒的性格伴隨了伽利略一生。
|
