董少校，山東高密人，上海交通大學(xué)工學(xué)雙學(xué)士、文學(xué)碩士，同濟(jì)大學(xué)哲學(xué)博士�，F(xiàn)為上海音樂(lè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，擔(dān)任上海市書(shū)法家協(xié)會(huì)出版與媒體推廣工作委員會(huì)委員、澳門(mén)印社研究部主任、山東省高密市柴溝初級(jí)中學(xué)思政課教育研究工作站輔導(dǎo)員。參與出版著作3部，發(fā)表論文20多篇、新聞3200多篇。曾任《中國(guó)教育報(bào)》記者10年，采訪于漪數(shù)十次。紅燭��！
“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘�！�
——于漪初次跟于漪結(jié)緣是在1996年，當(dāng)時(shí)讀高二。我和同班同學(xué)陳相蘋(píng)湊錢(qián)訂了一份《語(yǔ)文報(bào)》，由此讀到“于漪信箱”。當(dāng)時(shí)感覺(jué)這個(gè)欄目的文章隨和流暢，說(shuō)理清楚，能夠讀到心里去，作者一定是個(gè)了不起的人。
2010年，我成為《中國(guó)教育報(bào)》上海記者站的一名記者。教師節(jié)之際，首屆全國(guó)教書(shū)育人楷模評(píng)出，于漪榜上有名。我和沈祖蕓老師共同采寫(xiě)了關(guān)于她的人物通訊《一位師者60年的堅(jiān)守與追求》，分別在《中國(guó)教育報(bào)》和《東方教育時(shí)報(bào)》刊登，還被《光明日?qǐng)?bào)》改編登載。
這年10月15日，我第一次到于漪老師家中采訪，并到楊浦高級(jí)中學(xué)去拍攝她與師生互動(dòng)的畫(huà)面。盡管她已獲得全國(guó)教育領(lǐng)域的最高榮譽(yù)，可是沒(méi)有一點(diǎn)架子，樸素、熱隋，善于照顧別人的感受，是一位謙謙君子。
2018年夏天，我接到一項(xiàng)來(lái)自上海市教委的任務(wù)，要采寫(xiě)一篇于漪的人物通訊。7月27日上午，我和《文匯報(bào)》記者張鵬一起去于漪老師家采訪。
說(shuō)到語(yǔ)文的性質(zhì)、即將出版的《于漪全集》、青年教師培養(yǎng)等話題，談得非常透徹。于漪對(duì)兩名記者的提問(wèn)都能給出有針對(duì)性的回答，思路清晰。尤為難得的是，于漪總是能給人奮進(jìn)的力量。她說(shuō)，“理想就在崗位上，信仰就在行動(dòng)中”，讓我感到原來(lái)理想距離現(xiàn)實(shí)如此之近。
我從于漪呼吁教文更育人、珍視每一名學(xué)生、為教師搭臺(tái)鋪路三方面完成稿件，以《生命之花為教育綻放——訪首屆全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪》為題，發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》。這篇稿件獲得中國(guó)教育報(bào)刊社記者站2018年8月好稿三等獎(jiǎng)、2017--2018--~年度“上海教育新聞獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，還被《上海支部生活》、上海學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)轉(zhuǎn)載。
幾個(gè)月后，于漪被中共中央、國(guó)務(wù)院授予改革先鋒稱(chēng)號(hào)，頒授改革先鋒獎(jiǎng)?wù)拢蔀榛A(chǔ)教育領(lǐng)域的驕傲。12月10日，我又一次去她家采訪。慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)當(dāng)天，我寫(xiě)的《于漪：點(diǎn)亮學(xué)子生命之光》在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表�；谕尾稍L撰寫(xiě)的《于漪：理想之光照亮教育人生》在《新民晚報(bào)》整版發(fā)表，還被《上海老干部工作》雜志轉(zhuǎn)載。
有記者前輩曾說(shuō)，采訪和寫(xiě)稿中要首先自己受到感動(dòng)，然后才能感動(dòng)讀者。對(duì)我而言，每次寫(xiě)于漪的過(guò)程都是精神的洗禮。十年來(lái)，我已發(fā)表了18篇于漪相關(guān)稿件，包括6篇人物通訊、3篇采訪整理、7篇消息、1篇評(píng)論和1篇綜合報(bào)道。
在采訪與寫(xiě)稿過(guò)程中，我一次次感受到于漪對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)情懷，感受到她的無(wú)私、坦蕩、激情、責(zé)任感。有一種判斷在心底變得越來(lái)越清晰——像她那樣當(dāng)一名教師，用自身的知識(shí)和人格魅力去點(diǎn)亮學(xué)生，是無(wú)比光榮的。
這樣，我離開(kāi)記者崗位，加入上海音樂(lè)學(xué)院。我給于漪老師寫(xiě)了一封信，告知工作變動(dòng)情況。收到信后，于漪老師給我打電話，邀請(qǐng)我去她家做客。2019年8月31日，我第五次走進(jìn)她的家門(mén)。
說(shuō)起教育，于漪老師就有聊不完的話題，不知疲倦，激隋滿(mǎn)懷。我感受到她對(duì)教師這份職業(yè)毫無(wú)保留的愛(ài)，以及在付出中獲得的巨大幸福。她仿佛一團(tuán)火焰，燃燒得那么熾烈，散溢著源源不斷的精神能量。臨別之際，于漪老師贈(zèng)我一包月餅，還欣然在我的筆記本上題寫(xiě)兩句話：“工作就是克服困難。帶著理想、情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)上課�！�
我根據(jù)這次訪問(wèn)整理口述，以《首屆全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪：不斷尋求教育生命突破點(diǎn)》為題，刊登在《中國(guó)教育報(bào)》教師節(jié)特刊。
2019年lOft 6日，時(shí)任上海交通大學(xué)出版社總編輯李廣良問(wèn)我能否寫(xiě)一部于漪傳記。我想，這是挑戰(zhàn)，有一定難度，但很值得做。
我跟于漪兒媳史玲玲聯(lián)系，提出希望拍攝于老師部分早期資料，用于寫(xiě)書(shū)。她回復(fù)說(shuō)，于老師生病住院，不太方便。那就依托現(xiàn)有資料，先寫(xiě)了再說(shuō)。我從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)于漪著作、研究于漪的圖書(shū)雜志，逐本翻閱，分專(zhuān)題作筆記。
書(shū)稿的框架慢慢浮現(xiàn)出來(lái)。這是一部人物傳記，記錄于漪的人生經(jīng)歷、教育教學(xué)方法與成就，頌揚(yáng)她獻(xiàn)身教育的崇高精神。她很喜歡聞一多筆下的紅燭，她的一生也像紅燭那樣在燃燒、奉獻(xiàn)，所以用紅燭作為貫穿全書(shū)的意象。
11月6日，我開(kāi)始寫(xiě)引言，艱難地完成了600字。然后一直往下寫(xiě)。
手邊資料不足，我五次去上海圖書(shū)館，還到復(fù)旦大學(xué)檔案館查閱，此外也借助中國(guó)知網(wǎng)。
這次寫(xiě)作讓我對(duì)于漪有了跟做記者時(shí)期完全不一樣的認(rèn)識(shí)，她堅(jiān)定的信仰、慈愛(ài)的心腸、恒久的毅力、博大的智慧，深深感染著我。她創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，平凡人在平凡崗位上可以做出不平凡的業(yè)績(jī)，可以活得精彩、有境界。
寫(xiě)作是腦力活，也是體力活，偶爾會(huì)覺(jué)得疲累，但總歸是暫時(shí)的。面對(duì)筆記本電腦敲擊鍵盤(pán)，更多是一種身體在燃燒的感覺(jué)，在為夢(mèng)想而寫(xiě)作。一天將要結(jié)束，看到文稿又有了增長(zhǎng)，心里不由感到欣慰。
2020年1月中旬，終于完成書(shū)稿，正文有15萬(wàn)多字，加上教育活動(dòng)年表大概20萬(wàn)字。返鄉(xiāng)前的最后一天，
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