記得當時有一·二九大樓、旭日樓，旭日樓旁邊還有個勝利樓（后來拆掉，建了逸夫樓）。一·二九大樓原本是一所日本人的中學，旁邊都是農田。現(xiàn)在學校大門進來所見的那些行道樹，就是那個時候栽種的。操場是有的，后來學一樓、學二樓、學三樓等學生宿舍也建起來了。我們住過一段時間的勝利樓，后來學一樓造好了，我們就搬進了學一樓。學一樓本來在大禮堂旁邊，現(xiàn)在已經(jīng)被拆掉，建起了海洋樓。
當時雖然辦學條件艱苦，但對學生的培養(yǎng)還是十分嚴格的，同學們的學習也很刻苦。那時讀的專業(yè)課內容，現(xiàn)在看看是很簡要，所開設的課程也都比較簡單。沒有課本，都是老師自己找一些蘇聯(lián)的教材，再參考一下英美的書，然后編寫講義發(fā)給同學們閱讀學習。那時也沒有什么專業(yè)課的實驗條件，基本上全靠老師課堂上講授。學生可以去機械實習工廠實習，有測量實習，但沒有市政工程方面的實習�，F(xiàn)在同濟給排水專業(yè)的實驗室，都是我們畢業(yè)留校后自己設計、建造起來的。
嚴格來說，大學階段給我打下了很好的數(shù)理化、力學基礎，包括高等數(shù)學、物理、工程制圖、理論力學、材料力學，等等。因為是土木系，這些都是基礎課。作為專業(yè)上的事情，是老師們把我領入門�，F(xiàn)在來看，那些知識其實還是比較簡要的，要想真正學懂、吃透，就要靠自身努力了。
現(xiàn)在回顧起來，我覺得有名望的大學有兩個要素至關重要：一是有好的老師，二是有好的校風和嚴格的人才培養(yǎng)。我覺得自己還是很幸運的，當時大學的培養(yǎng)和訓練都比較嚴格、規(guī)范，這為我后來的發(fā)展打下了比較厚實的基礎。老師對學生的啟發(fā)和引導，我覺得太重要了。有幸遇到學養(yǎng)深厚的老師，得其言傳、身教，那真是人生之最大幸事，讓你一輩子受用不盡。
比如，當時我們都要上實驗課，操作十分嚴格，有具體明確的實驗要求。每個人做完實驗后，必須將操作臺、實驗器具等重歸原位，包括清洗玻璃瓶，清洗后還要接受老師的檢查，將瓶子倒置，水流得干干凈凈、不留水漬才算合格。做實驗，只有按照嚴格的規(guī)范要求才能做得出來，而且每次做實驗，數(shù)據(jù)肯定不一樣，誤差要在一定范圍內。
交大和同濟的老師一直告誡我們：工科是培養(yǎng)工程師的，腦海中必須要有“工程師”的概念，每個數(shù)字都有個精確度的問題。因此，工程師與財務人員對數(shù)字的理解不一樣，工程數(shù)字一定要講有效位數(shù)。工程師的基本訓練包括工程制圖，圖不可以亂畫，一條線畫下去，畫錯了不僅是錢的問題，可能工程就垮掉了；而且，并非材料用得越多，工程質量就越可靠，如果用得不對，即便材料多，工程也不一定牢靠。
我覺得好的大學、好的老師對我這些基礎性的培養(yǎng)和訓練，讓我很是受用，后來我也是按照這些要求來教育、培養(yǎng)我的學生。我對學生們講，我們不要輕易稱自己是科學家，我們是工程師，把科學家研究出來的科研成果轉變成實際可用的、工程上可以實踐的東西，是我們工科學生應該做到的。我看這個也是同濟大學培養(yǎng)人才的一個特色。國家需要拔尖的科學家，更需要大量能解決實際問題的工程師。同濟環(huán)境工程、給排水專業(yè)畢業(yè)的學生在校期間接受了大量動手實踐的鍛煉，他們畢業(yè)后在實際工作中上手快，解決實際工程問題的能力比較強，我認為這正是國家建設所需要的。
我在大學期間不僅學到了新的知識，最感有幸的是碰到了許多好老師，其中有幾位對我的成長和發(fā)展影響深遠，我從他們身上學到了許多可貴的品質，真是受益終身。當時最有名氣的老師都要給本科生上課，那時老師們的科研不多，主業(yè)就是“授課”。
我印象最深的，有一位是教我們理論力學的徐芝綸老師。他曾是華東水利學院（即現(xiàn)在的河海大學）的院長、交大水利系的教授。聽好老師的課真是一種難得的享受，聽不好的老師的課就像一首催眠曲。上徐老師的課，我們同學都爭著、搶著坐在教室前排座位，聽得津津有味，思想絕對不會開小差，那絕對是最愉悅的體驗。徐老師善于把復雜的問題簡單化，聽完他的課再去看書，一些概念、知識點就非常明了。所以后來我悟出來，真正有水平的好老師，就是很善于把復雜難懂的問題，用十分簡練的語言講述清楚。現(xiàn)在看起來，要想跟學生講個透徹明白，自己首先必須真懂，如果不是自己真懂，那就只能是依樣畫葫蘆、照本宣科，自然也就激發(fā)不了學生的興致。
對這一點，我自己深有體會。大學剛畢業(yè)的時候我當助教，助教必須為學生課外答疑。時常出現(xiàn)這樣的情形：學生對某個問題不懂，于是提出另外一個想法，我明明知道他所講的不對，但就是不知如何去說服他。后來我琢磨出來，這只能說明我自己還沒有學透、沒有真懂。如果一個老師將某個概念、原理真正吃透、徹底弄懂了，只要對方有一個大學基礎，自然就能用簡單明了的語言把問題講解清楚，讓學生基本弄明白是怎么一回事。所以，后來我在這方面一直比較留意，這也是身為人師的基本功。
還有幾位各有特色的老師對我影響很大，其中一位是楊欽老師。他的講課風格是跳躍式的————“拎一拎”，在聽他的課之前必須先進行自學。如果自學過了再聽他的課，會覺得很有意思，他所講的內容對學生很有啟發(fā)。但如果沒有自學過，同學們會直接感覺聽不懂。
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