記得當(dāng)時(shí)有一·二九大樓、旭日樓，旭日樓旁邊還有個(gè)勝利樓（后來(lái)拆掉，建了逸夫樓）。一·二九大樓原本是一所日本人的中學(xué)，旁邊都是農(nóng)田。現(xiàn)在學(xué)校大門進(jìn)來(lái)所見(jiàn)的那些行道樹(shù)，就是那個(gè)時(shí)候栽種的。操場(chǎng)是有的，后來(lái)學(xué)一樓、學(xué)二樓、學(xué)三樓等學(xué)生宿舍也建起來(lái)了。我們住過(guò)一段時(shí)間的勝利樓，后來(lái)學(xué)一樓造好了，我們就搬進(jìn)了學(xué)一樓。學(xué)一樓本來(lái)在大禮堂旁邊，現(xiàn)在已經(jīng)被拆掉，建起了海洋樓。
當(dāng)時(shí)雖然辦學(xué)條件艱苦，但對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)還是十分嚴(yán)格的，同學(xué)們的學(xué)習(xí)也很刻苦。那時(shí)讀的專業(yè)課內(nèi)容，現(xiàn)在看看是很簡(jiǎn)要，所開(kāi)設(shè)的課程也都比較簡(jiǎn)單。沒(méi)有課本，都是老師自己找一些蘇聯(lián)的教材，再參考一下英美的書(shū)，然后編寫(xiě)講義發(fā)給同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)。那時(shí)也沒(méi)有什么專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)條件，基本上全靠老師課堂上講授。學(xué)生可以去機(jī)械實(shí)習(xí)工廠實(shí)習(xí)，有測(cè)量實(shí)習(xí)，但沒(méi)有市政工程方面的實(shí)習(xí)�，F(xiàn)在同濟(jì)給排水專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，都是我們畢業(yè)留校后自己設(shè)計(jì)、建造起來(lái)的。
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段給我打下了很好的數(shù)理化、力學(xué)基礎(chǔ)，包括高等數(shù)學(xué)、物理、工程制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)，等等。因?yàn)槭峭聊鞠�，這些都是基礎(chǔ)課。作為專業(yè)上的事情，是老師們把我領(lǐng)入門�，F(xiàn)在來(lái)看，那些知識(shí)其實(shí)還是比較簡(jiǎn)要的，要想真正學(xué)懂、吃透，就要靠自身努力了。
現(xiàn)在回顧起來(lái)，我覺(jué)得有名望的大學(xué)有兩個(gè)要素至關(guān)重要：一是有好的老師，二是有好的校風(fēng)和嚴(yán)格的人才培養(yǎng)。我覺(jué)得自己還是很幸運(yùn)的，當(dāng)時(shí)大學(xué)的培養(yǎng)和訓(xùn)練都比較嚴(yán)格、規(guī)范，這為我后來(lái)的發(fā)展打下了比較厚實(shí)的基礎(chǔ)。老師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，我覺(jué)得太重要了。有幸遇到學(xué)養(yǎng)深厚的老師，得其言傳、身教，那真是人生之最大幸事，讓你一輩子受用不盡。
比如，當(dāng)時(shí)我們都要上實(shí)驗(yàn)課，操作十分嚴(yán)格，有具體明確的實(shí)驗(yàn)要求。每個(gè)人做完實(shí)驗(yàn)后，必須將操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)器具等重歸原位，包括清洗玻璃瓶，清洗后還要接受老師的檢查，將瓶子倒置，水流得干干凈凈、不留水漬才算合格。做實(shí)驗(yàn)，只有按照嚴(yán)格的規(guī)范要求才能做得出來(lái)，而且每次做實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)肯定不一樣，誤差要在一定范圍內(nèi)。
交大和同濟(jì)的老師一直告誡我們：工科是培養(yǎng)工程師的，腦海中必須要有“工程師”的概念，每個(gè)數(shù)字都有個(gè)精確度的問(wèn)題。因此，工程師與財(cái)務(wù)人員對(duì)數(shù)字的理解不一樣，工程數(shù)字一定要講有效位數(shù)。工程師的基本訓(xùn)練包括工程制圖，圖不可以亂畫(huà)，一條線畫(huà)下去，畫(huà)錯(cuò)了不僅是錢的問(wèn)題，可能工程就垮掉了；而且，并非材料用得越多，工程質(zhì)量就越可靠，如果用得不對(duì)，即便材料多，工程也不一定牢靠。
我覺(jué)得好的大學(xué)、好的老師對(duì)我這些基礎(chǔ)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓我很是受用，后來(lái)我也是按照這些要求來(lái)教育、培養(yǎng)我的學(xué)生。我對(duì)學(xué)生們講，我們不要輕易稱自己是科學(xué)家，我們是工程師，把科學(xué)家研究出來(lái)的科研成果轉(zhuǎn)變成實(shí)際可用的、工程上可以實(shí)踐的東西，是我們工科學(xué)生應(yīng)該做到的。我看這個(gè)也是同濟(jì)大學(xué)培養(yǎng)人才的一個(gè)特色。國(guó)家需要拔尖的科學(xué)家，更需要大量能解決實(shí)際問(wèn)題的工程師。同濟(jì)環(huán)境工程、給排水專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在校期間接受了大量動(dòng)手實(shí)踐的鍛煉，他們畢業(yè)后在實(shí)際工作中上手快，解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力比較強(qiáng)，我認(rèn)為這正是國(guó)家建設(shè)所需要的。
我在大學(xué)期間不僅學(xué)到了新的知識(shí)，最感有幸的是碰到了許多好老師，其中有幾位對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展影響深遠(yuǎn)，我從他們身上學(xué)到了許多可貴的品質(zhì)，真是受益終身。當(dāng)時(shí)最有名氣的老師都要給本科生上課，那時(shí)老師們的科研不多，主業(yè)就是“授課”。
我印象最深的，有一位是教我們理論力學(xué)的徐芝綸老師。他曾是華東水利學(xué)院（即現(xiàn)在的河海大學(xué)）的院長(zhǎng)、交大水利系的教授。聽(tīng)好老師的課真是一種難得的享受，聽(tīng)不好的老師的課就像一首催眠曲。上徐老師的課，我們同學(xué)都爭(zhēng)著、搶著坐在教室前排座位，聽(tīng)得津津有味，思想絕對(duì)不會(huì)開(kāi)小差，那絕對(duì)是最愉悅的體驗(yàn)。徐老師善于把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，聽(tīng)完他的課再去看書(shū)，一些概念、知識(shí)點(diǎn)就非常明了。所以后來(lái)我悟出來(lái)，真正有水平的好老師，就是很善于把復(fù)雜難懂的問(wèn)題，用十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述清楚�，F(xiàn)在看起來(lái)，要想跟學(xué)生講個(gè)透徹明白，自己首先必須真懂，如果不是自己真懂，那就只能是依樣畫(huà)葫蘆、照本宣科，自然也就激發(fā)不了學(xué)生的興致。
對(duì)這一點(diǎn)，我自己深有體會(huì)。大學(xué)剛畢業(yè)的時(shí)候我當(dāng)助教，助教必須為學(xué)生課外答疑。時(shí)常出現(xiàn)這樣的情形：學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題不懂，于是提出另外一個(gè)想法，我明明知道他所講的不對(duì)，但就是不知如何去說(shuō)服他。后來(lái)我琢磨出來(lái)，這只能說(shuō)明我自己還沒(méi)有學(xué)透、沒(méi)有真懂。如果一個(gè)老師將某個(gè)概念、原理真正吃透、徹底弄懂了，只要對(duì)方有一個(gè)大學(xué)基礎(chǔ)，自然就能用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言把問(wèn)題講解清楚，讓學(xué)生基本弄明白是怎么一回事。所以，后來(lái)我在這方面一直比較留意，這也是身為人師的基本功。
還有幾位各有特色的老師對(duì)我影響很大，其中一位是楊欽老師。他的講課風(fēng)格是跳躍式的————“拎一拎”，在聽(tīng)他的課之前必須先進(jìn)行自學(xué)。如果自學(xué)過(guò)了再聽(tīng)他的課，會(huì)覺(jué)得很有意思，他所講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)。但如果沒(méi)有自學(xué)過(guò)，同學(xué)們會(huì)直接感覺(jué)聽(tīng)不懂。
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