我的關(guān)鍵性事件
魏勇
我是一個資質(zhì)平庸的人，小時候所有認識我的人從未有誰夸過我聰明，說我憨厚的倒是大有人在。在很長一段時間里，我無法認可自己，總覺得別人什么都比我好，自己一無是處，就連名字都是別人的好。魏勇，這兩個字土得不能再土了，沒有一點兒文化的味道。那時，我好想改一個名字，一個聽起來機靈、帥氣的名字�？蓡栴}是，我是一個懦弱的人，小雞圍在我的腳下，我都會嚇得大哭，更不用說向父母提改名字的事了。那時，我是一個不快樂、膽小、封閉、反應(yīng)遲鈍的孩子。
改變我生命狀態(tài)，乃至影響我一生的，是1979年的一起閱讀事件。一個周末的下午，讀小學三年級的我在媽媽單位玩。媽媽忙于工作，外面淅淅瀝瀝地下著雨，聽著滴答滴答的落雨聲，我一個人實在無聊，于是耐著性子把一期《中國少年報》從頭到尾看完了。剎那間，成人感和成就感油然而生————我也可以做大人的事情了。從此，讀書、讀報成了我的習慣，《中國少年報》《兒童時代》《兒童文學》《少年文藝》《中學生》《連環(huán)畫報》《富春江畫報》《奧秘》《兵器知識》等，都成了我小學到初中最喜歡的報刊。我變得快樂起來，是那種一個人關(guān)在房間里哈哈大笑的快樂。那時，我認為世界上最幸福的事情，就是把我丟在一個孤島上，島上有看不完的書和吃不完的面包。
眾所周知，人的興趣需要嘗試才能被發(fā)現(xiàn)，而很少有人知道，人的興趣有時需要深度嘗試才能被發(fā)現(xiàn)。我想，對許多人來說，閱讀就是一種需要深度嘗試才能被發(fā)現(xiàn)的興趣。很多人都曾嘗試過培養(yǎng)讀書的愛好，但并不一定都能獲得成功。我想，一方面可能是因為錯過了好奇心最強的年齡；另一方面可能是因為不夠耐心，淺嘗輒止，沒有發(fā)現(xiàn)閱讀最激動人心的那一面。工作以后，我發(fā)現(xiàn)許多文科教師沒有讀書的愛好，這使得他們的成長路徑跟我大相徑庭。他們?nèi)娜獾卦趹?yīng)試教育的主潮流中搏擊，而我多數(shù)時候在“岸上”閑逛，偶爾“下水”跟他們“同游”。既要生存，又要超越生存，這使我沒法兒成為一個純粹的理想主義者或純粹的現(xiàn)實主義者，卻能理解現(xiàn)實的無奈和理想的價值。
如果沒有對讀書的熱愛，我想不出自己有什么特色，更想不出自己憑什么在應(yīng)試教育的“河岸”上溜達。我這輩子受益最大的事情就是讀書，除此以外，互聯(lián)網(wǎng)寫作促使我的生命狀態(tài)發(fā)生第二次改變。讀書，讓我進入一個現(xiàn)實以外的瑰麗世界，我徜徉其中，快速成長，在那里我獨自快樂；互聯(lián)網(wǎng)寫作，讓我發(fā)現(xiàn)自己居然有輸出思想的才能，居然能夠與那些我一直仰慕的人直接對話。我為那些討論人性幽暗的話題而震驚，為那些抨擊時政的言論而擊節(jié)叫好，為那些關(guān)于思想常識和教育常識的討論而失眠。2003年的某天，為了回復(fù)一個關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的帖子，我凌晨4點起床，一直寫到早上7點。那時，我真的是瘋狂，常聽見生命畢畢剝剝地成長，簡直就像進入了第二個青春期。
在網(wǎng)上寫作最大的好處是互動便捷。若要讓人對一件艱苦的事情產(chǎn)生興趣，初期需要及時的獎勵，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)貼后讀者的跟帖就是一種最及時的獎勵。很多時候，我寫作的動力，往往就是網(wǎng)友的一個“好”字，甚至一個“頂”字，這在平面媒體上是不可能發(fā)生的。大約是2004年，我在天涯論壇上的一篇文章被《南方周末》轉(zhuǎn)載了，當時激動的心情超過拿到大學錄取通知書。我寫作的興趣就這樣一點兒一點兒地被培養(yǎng)起來，那時，除了一點兒虛榮心，寫作沒有任何功利目的。正是因為沒有功利心在里面，我的寫作完全不受職業(yè)的限制，視野比較開闊。事實上，我的文字大部分都跟教育無關(guān)，我只是偶爾寫點兒教育方面的文章，譬如對高考的評價，對優(yōu)質(zhì)課的看法等，大多文章被守候在網(wǎng)絡(luò)上的教育雜志編輯們發(fā)現(xiàn)并拿去發(fā)表，于是不經(jīng)意間我開始發(fā)表教育類文章，開始為教育雜志寫稿。這些教育文字，2008年被整理成《用思想點燃課堂————歷史教師魏勇的教育哲學》出版，2016年被整理成《教師的力量》出版。
盡管如此，跳出教育看教育，跳出教育來讀書，跳出教育來寫作，還是給了我巨大的幫助。如果說在教育思考方面，我是那種“愚者千慮，偶有一得”的人，那么，這一得，不是來自教育圈，而是來自我對文學、政治、哲學和歷史的熱愛與思考。不為教書而讀書才能教好書，不為教書而寫作才能寫出好文章，這是我從教二十多年來的心得。
[魏勇][中學歷史特級教師，北京市十一學校教師，北京市海淀區(qū)中學教師高級職稱評審專家。著有《怎么上課，學生才喜歡》《教師的力量》《用思想點燃課堂————歷史教師魏勇的教育哲學》等。]（P007-009）
不為教書而讀書才能教好書，不為教書而寫作才能寫出好文章，這是我從教二十多年來的心得。————中學歷史特級教師、北京市十一學校教師 魏勇
萬幸的是，人可以通過自身的主動行走改變命運，而不是依靠各種各樣的假設(shè)來虛擬美好歲月。我在那個迷茫的、孱弱的時期，抓住了能夠為我打開一扇門的機遇，便果斷地抬起腳，跨進了那道門。從此，我便走出了屈辱、憋悶和彷徨，走進了理想、明亮和執(zhí)著�！袑W語文特級教師、江蘇省儀征中學教師 劉祥
在教育實踐中，保有自己的那一份光亮，哪怕是淺淺的螢火，也能在照亮自己的同時溫暖一方夜空�！兾鲙煼洞髮W附屬中學教師 楊林柯
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