在我所知道的世界語言中，只有漢語把“恩”與“師”緊密地嵌在一起，成為一個不可分割的名詞。這只能解釋為中國人*懂得報(bào)師恩，為其民族所望塵莫及。——季羨林
本書簡介：
恩師和朋友對一個人的成長是非常重要的。季羨林先生作為一位學(xué)術(shù)大師，受到了眾多師友的影響。本書精選了季羨林先生回憶恩師和朋友的文章，展現(xiàn)了季羨林先生對恩師的感激和對朋友的真摯感情，讓讀者感受到濃郁的師生之情、朋友之情。
作者簡介：
季羨林（1911—2009），山東清平人。1930年入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1935年入德國哥廷根大學(xué)主修印度學(xué)，先后掌握了梵文、巴利文、佛教混合梵文、吐火羅文等古代語言。1946年回國，被聘為北京大學(xué)教授，主持創(chuàng)辦東方語言文學(xué)系。1956年當(dāng)選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員。1978年后曾任北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長等職務(wù)。季羨林先生是中國著名的文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家、社會活動家、翻譯家和散文家。學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域主要有印度古代語言、中印佛教史、吐火羅文譯釋、中印文化交流史、比較文學(xué)、文藝?yán)碚�、東方文化、敦煌學(xué)等，范圍之廣，國內(nèi)外罕見。
目錄：
回憶小學(xué)諸師
回憶正誼中學(xué)諸師
回憶山大附中諸師
回憶濟(jì)南高中諸師
憶恩師董秋芳先生
憶念胡也頻先生
回憶陳寅恪先生
對陳寅恪先生的一點(diǎn)新認(rèn)識
回憶吳宓先生
西諦先生
也談葉公超先生二三事
晚節(jié)善終大節(jié)不虧
——悼念馮芝生（友蘭）先生
遙遠(yuǎn)的懷念
目錄：
回憶小學(xué)諸師回憶正誼中學(xué)諸師回憶山大附中諸師回憶濟(jì)南高中諸師憶恩師董秋芳先生憶念胡也頻先生回憶陳寅恪先生對陳寅恪先生的一點(diǎn)新認(rèn)識回憶吳宓先生西諦先生也談葉公超先生二三事晚節(jié)善終大節(jié)不虧——悼念馮芝生（友蘭）先生遙遠(yuǎn)的懷念西克教授布勞恩和馮·格林回憶湯用彤先生站在胡適之先生墓前回憶梁實(shí)秋先生掃傅斯年先生墓悼念沈從文先生我記憶中的老舍先生記周培源先生回憶王力先生記張岱年先生憶念鄭毅生先生悼念曹老 悼組緗懷念喬木伊姆加德憶章用哭馮至先生悼念鄧廣銘先生悼念趙樸老追憶李長之悼念周一良憶老友于道泉我的朋友臧克家悼許國璋先生悼念馬石江同志壽作人難忘的一家人——憶老朋友普拉薩德先生一家石景宜博士精彩書摘：回憶小學(xué)諸師王老師我于1917年陰歷年時分從老家山東清平（現(xiàn)劃歸臨清市）到了濟(jì)南，投靠叔父。大概就在這一年，念了幾個月的私塾，地點(diǎn)在曹家巷。第二年，就上了一師附小，地點(diǎn)在南城門內(nèi)升官街西頭。所謂“升官街”，與升官發(fā)財(cái)毫無關(guān)系。“官”是“棺”的同音字，這一條街上棺材鋪林立，大家忌諱這個“棺”字，所以改謂升官街，禮也。附小好像是沒有校長，由一師校長兼任。當(dāng)時的一師校長是王士棟，字祝晨，綽號“王大牛”。他是山東教育界的著名人物。民國一創(chuàng)建，他就是活躍的積極分子，擔(dān)任過教育界的什么高官，同鞠思敏先生等同為山東教育界的元老，在學(xué)界享有盛譽(yù)。當(dāng)時，一師和一中并稱，都是山東省立重要的學(xué)校，因此，一師校長也是一個重要的職位。在一個七八歲的小學(xué)生眼中，校長宛如在九天之上，可望而不可即�？墒敲\(yùn)真正會捉弄人，在16年以后，在1934年，我在清華大學(xué)畢業(yè)后到山東省立濟(jì)南高中來教書，王祝晨老師也在這里教歷史，我們成了平起平坐的同事。在王老師方面，在一師附小時，他根本不會知道我這樣一個小學(xué)生，他對此事，絕不會有什么感觸。而在我呢，情況卻迥然不同，一方面我對他執(zhí)弟子禮甚恭，一方面又是同事，心里直樂。我大概在一師附小只待了一年多，不到兩年，因?yàn)樵谖业挠洃浿袚Q過一次教室，足見我在那里升過一次級。至于教學(xué)的情況，老師的情況，則一概記不起來了。唯一殘留在記憶中的一件小事，就是認(rèn)識了一個“盔”字，也并不是在國文課堂上，而是在手工課堂上。老師教我們用紙折疊東西，其中有一個頭盔，知道我們不會寫這個字，所以用粉筆寫在黑板上。這事情發(fā)生在一間大而長的教室中，室中光線不好，有點(diǎn)暗淡，學(xué)生人數(shù)不少，教員寫完了這個字以后，回頭看學(xué)生，戴著近視眼鏡的臉上，有一絲笑容。 李老師我從一師附小轉(zhuǎn)學(xué)出來，轉(zhuǎn)到了新育小學(xué)，時間是在1920年，我9歲。我們的班主任是李老師。我從來就不關(guān)心他叫什么名字，小學(xué)生對老師的名字是不會認(rèn)真去記的。他大概有四十多歲，在一個9歲孩子的眼中就算是一個老人了。他人非常誠懇忠厚，樸實(shí)無華，從來沒有訓(xùn)斥過學(xué)生，說話總是和顏悅色，讓人感到親切。他是我一生最難忘的老師之一。當(dāng)時的小學(xué)教員，大概都是教多門課程的，什么國文、數(shù)學(xué)（當(dāng)時好像是叫算術(shù)）、歷史、地理等課程都一鍋煮了。因?yàn)槌潭葮O淺，用不著有多么大的學(xué)問。一想到李老師，就想起了兩件事。一件是，某一年初春的一天，大圓池旁的春草剛剛長齊，天上下著小雨，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。李老師帶著我們?nèi)嗟酱髨A池附近去種菜，自己挖地，自己下種，無非是扁豆、蕓豆、辣椒、茄子之類。順便說一句，當(dāng)時西紅柿還沒有傳入濟(jì)南，北京如何，我不知道。于時碧草如茵，嫩柳鵝黃，一片綠色仿佛充塞了宇宙，伸手就能摸到。我們蹦蹦跳跳，快樂得像一群初入春江的小鴨，是我一生三萬多天中最快活的一天，至今回想起來還興奮不已。另一件事是，李老師輔導(dǎo)我們的英文。認(rèn)識英文字母，他有妙法。他說，英文字母f就像一只大馬蜂，兩頭長，中間腰細(xì)。這個比喻，我至今不忘。我不記得，課堂上的英文是怎樣教的，但既然李老師輔導(dǎo)我們，則必然有這樣一堂課無疑…… 珠算老師新育小學(xué)的另一位教員是教珠算（打算盤）的，好像是姓孫，名字當(dāng)然不知道了。此人臉盤長得像知了，知了在濟(jì)南叫Shaoqian，就是蟬，因此學(xué)生們就給他起了一個外號，叫Shaoqian。我到現(xiàn)在也不知道這兩個字怎樣寫。此人好像是一個“迫害狂”，一個“法西斯分子”，對學(xué)生從來沒有笑臉。打算盤本來是一個技術(shù)活，原理并不復(fù)雜，只要稍加講解，就足夠了，至于準(zhǔn)確純熟的問題，在運(yùn)用中就可以解決�？墒沁@一位Shaoqian公，對初學(xué)的小孩子制定出了極殘酷不合理的規(guī)定：打錯一個數(shù)，打一板子。在算盤上差一行，就差十個數(shù)，結(jié)果就是十板子。上一堂課下來，每個人幾乎都得挨板子。如果錯到幾十個到一百個數(shù)，那板子不知打多久才能打完。有時老師打累了，才板下開恩。那時候體罰被認(rèn)為是合情合理的，八九十來歲的孩子到哪里來告狀呀！而且“造翻有理”的最高指示還沒有出來。小學(xué)生被趕到窮途末路，起來造了一
次反。Shaoqian那法西斯式的教學(xué)方法引起了全班學(xué)生的憤怒。哪里有壓迫，哪里就有抵抗。對于小孩子也不例外。大家挨夠了他的戒尺，控訴無門。告訴家長，沒有用處。告訴校長，我們那位校長是一個小官僚主義者，既不教書，也不面對學(xué)生，不知道他整天干些什么。告訴他也不會有用。我們小小的腦袋瓜里沒有多少策略，想來想去，只有一條路，就是造翻，把他“架”（趕走）了。比我大幾歲的幾個男孩子帶頭提出了行動方略：在上課前把教師用的教桌倒翻過來，讓它四腳朝天。我們學(xué)生都離開教室，躲到那一個寥落的花園中假山附近的樹叢里，每人口袋里裝滿了樹上結(jié)的黃色的豆豆，準(zhǔn)備用來打Shaoqian的腦袋。但是，十一二歲的孩子們不懂什么組織要細(xì)密，行動要統(tǒng)一，意見要一致，便貿(mào)然行事。我喜歡熱鬧，便隨著那幾個大孩子，離開了教室，躲在亂樹叢中，口袋里裝滿了黃豆豆，準(zhǔn)備迎接勝利。但是，過了半個多小時，我們都回到教室里，準(zhǔn)備用黃豆豆打教師的腦袋時，我們卻傻了眼：大約有1/3的學(xué)生安然坐在那里，聽老師講課，教桌也早已翻了過來。原來也并不能形成的統(tǒng)一戰(zhàn)線，現(xiàn)在徹底崩潰了。學(xué)生分成了兩類：良民與罪犯。我們想造翻的人當(dāng)然都屬于后者。Shaoqian本來就不是什么好東西，現(xiàn)在看到有人居然想砸他的飯碗，其忿怒之情概可想見。他滿面怒容，威風(fēng)凜凜地坐在那里，竹板戒尺拿在手中，在等候我們這一批自投羅網(wǎng)的小罪犯。他看個子大小，就知道，誰是主犯，誰是從犯。他先把主犯叫過去，他們自動伸出了右手。只聽到重而響的啪啪的板子聲響徹了沒有人敢喘大氣的寂靜的教室。那幾個男孩子也真有“種”，被打得齜牙咧嘴，卻不哼一聲。輪到我了，我也照樣把右手伸出去，啪啪十聲，算是從輕發(fā)落，但手也立即紅腫起來，刺骨地?zé)崂崩钡赝�。我走出教室，用一只紅腫的手，把口袋里的黃豆豆倒在地上，走回家去，右手一直痛了
幾天。我的第一次“造翻”就這樣失敗了。
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