《新視野教師教育叢書·基礎(chǔ)理論系列：兒童學(xué)概論》是上海師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（本科）培養(yǎng)方案中的專業(yè)基礎(chǔ)課，為上海市精品課。
《新視野教師教育叢書·基礎(chǔ)理論系列：兒童學(xué)概論》主要內(nèi)容包括：兒童學(xué)研究的歷史，兒童學(xué)的三個跨學(xué)科領(lǐng)域，即：兒童生態(tài)學(xué)、兒童社會學(xué)、兒童文化學(xué)，兒童學(xué)研究的現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展，兒童的各種活動與兒童學(xué)專業(yè)課程的構(gòu)架等。
《新視野教師教育叢書·基礎(chǔ)理論系列：兒童學(xué)概論》以新的思路與內(nèi)容討論迄今為止的兒童研究，將給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生帶來一個廣闊的專業(yè)視野、專業(yè)基礎(chǔ)知識以及新的研究視角。
作者簡介：
陳永明，教授，上海師范大學(xué)教師教育學(xué)科群首席專家、教育學(xué)一級學(xué)科博士點負(fù)責(zé)人，1953年生于上海；現(xiàn)為上海師范大學(xué)校務(wù)委員會副主任、教育學(xué)院院長、現(xiàn)代校長研修中心主任、教育部公共管理類學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、上海市學(xué)位委員會公共管理學(xué)科評議組成員、上海市日本學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長；主要研究方向：教師教育、教育經(jīng)濟與管理。
目錄：
第一章走進兒童學(xué)——教師教育中兒童學(xué)的意義
第一節(jié)兒童學(xué)研究的再次興起
一、早期兒童學(xué)研究簡述
二、始于20世紀(jì)60年代的西方兒童家庭史研究
三、從兒童學(xué)相關(guān)網(wǎng)站與大學(xué)專業(yè)教育看兒童學(xué)的再興起
第二節(jié)兒童學(xué)的大學(xué)專業(yè)教育狀態(tài)——以美國、日本大學(xué)為例
一、日本大學(xué)的兒童學(xué)專業(yè)教育狀態(tài)
二、美國“兒童與家庭政策研究大學(xué)聯(lián)盟”網(wǎng)絡(luò)資源的構(gòu)架
第三節(jié)兒童學(xué)概論的構(gòu)架分析——始于多樣化與進化的過程
一、主要基于生物學(xué)的《兒童學(xué)的視野》
二、聚焦于兒童文化與學(xué)校文化之矛盾的《兒童學(xué)序說》
三、產(chǎn)生于兒童學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)場的《兒童學(xué)序說》
第四節(jié)兒童學(xué)在教師教育中的意義
一、建構(gòu)兒童學(xué)的起點：研究的綜合化與關(guān)注“少數(shù)派”
二、教師教育培養(yǎng)模式面臨的問題與兒童學(xué)的意義第一章走進兒童學(xué)——教師教育中兒童學(xué)的意義
第一節(jié)兒童學(xué)研究的再次興起
一、早期兒童學(xué)研究簡述
二、始于20世紀(jì)60年代的西方兒童家庭史研究
三、從兒童學(xué)相關(guān)網(wǎng)站與大學(xué)專業(yè)教育看兒童學(xué)的再興起
第二節(jié)兒童學(xué)的大學(xué)專業(yè)教育狀態(tài)——以美國、日本大學(xué)為例
一、日本大學(xué)的兒童學(xué)專業(yè)教育狀態(tài)
二、美國“兒童與家庭政策研究大學(xué)聯(lián)盟”網(wǎng)絡(luò)資源的構(gòu)架
第三節(jié)兒童學(xué)概論的構(gòu)架分析——始于多樣化與進化的過程
一、主要基于生物學(xué)的《兒童學(xué)的視野》
二、聚焦于兒童文化與學(xué)校文化之矛盾的《兒童學(xué)序說》
三、產(chǎn)生于兒童學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)場的《兒童學(xué)序說》
第四節(jié)兒童學(xué)在教師教育中的意義
一、建構(gòu)兒童學(xué)的起點：研究的綜合化與關(guān)注“少數(shù)派”
二、教師教育培養(yǎng)模式面臨的問題與兒童學(xué)的意義
三、兒童學(xué)的研究方向與推進兒童學(xué)發(fā)展的方法
第二章兒童觀與教育——作為教育基點的兒童認(rèn)識
第一節(jié)兒童不是小大人，兒童的世界與成人截然不同
一、兒童概念的形成及其歷史演進
二、兒童的主要特質(zhì)及其教育意涵
第二節(jié)童年不僅僅是成年的預(yù)備，更有它自身的獨特價值
一、童年期的意義與價值
二、善待童年、愛護童年
第三節(jié)兒童不是成人的附庸．成人應(yīng)向兒童學(xué)習(xí)
第三章兒童政策——“兒童權(quán)利”理念下的政策概要
第一節(jié)作為兒童政策基礎(chǔ)的兒童權(quán)利
兒童權(quán)利的基本觀點
二、兒童權(quán)利保護的歷史
第二節(jié)兒童的福利保障政策
一、兒童福利的基本理論
二、發(fā)達國家和地區(qū)兒童福利政策借鑒
三、我國兒童福利體系的現(xiàn)狀
第三節(jié)兒童的生存及保護政策
一、兒童醫(yī)療政策
二、兒童保護政策
第四節(jié)兒童發(fā)展政策
一、兒童的教育政策
二、兒童的娛樂休閑政策
第四章兒童與營養(yǎng)——現(xiàn)代兒童營養(yǎng)問題的視角
第一節(jié)兒童的生長發(fā)育
一、生長、發(fā)育及成熟的概念
二、兒童年齡階段的劃分及特點
三、兒童體格生長的一般規(guī)律
四、兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律
五、影響兒童身體生長發(fā)育的因素
第二節(jié)我國兒童的營養(yǎng)現(xiàn)狀及面臨的問題
一、我國兒童的營養(yǎng)現(xiàn)狀
二、現(xiàn)代兒童營養(yǎng)觀
三、我國學(xué)前兒童營養(yǎng)與健康所面臨的主要問題
第三節(jié)兒童需要的營養(yǎng)
一、營養(yǎng)、營養(yǎng)素及參考攝入量
二、能量
三、兒童生長發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)
第四節(jié)科學(xué)的兒童膳食特點及膳食問題
一、兒童的膳食特征
一、兒童良好的飲食衛(wèi)生
三、兒童的飲食行為
四、健康飲食行為的培養(yǎng)
第五節(jié)兒童的合理膳食
一、合理膳食的概念
一、兒童合理膳食的要求
第六節(jié)兒童常見營養(yǎng)性疾病及其防治
一、營養(yǎng)性缺鐵性貧血
二、維生素D缺乏性佝僂病
三、肥胖癥
四、維生素A缺乏癥
……
第五章兒童與健康——現(xiàn)代兒童健康問題的視角
第六章兒童心理發(fā)展——兒童發(fā)展問題的心理側(cè)要
第七章兒童與哲學(xué)——兒童哲學(xué)教育的開拓
第八章兒童與文學(xué)——-兒童文學(xué)教育的深化
第九章兒童與科學(xué)——一兒童的科學(xué)世界與科學(xué)探究
第十章兒童與造型——視覺世界中的兒童發(fā)展
第十一章兒童與音樂——聽覺世界中的兒童發(fā)展
第十二章兒童與游戲——游戲活動與兒童成長
第十三章兒童與環(huán)境——環(huán)境因素與兒童成長
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