葉鴻宇編著的《英格瑞德·莫西斯(澳大利亞新英格蘭大學(xué)校長(zhǎng))/世界大學(xué)女校長(zhǎng)女子大學(xué)叢書》記錄了澳大利亞新英格蘭大學(xué)校長(zhǎng)英格瑞德·莫西斯的成長(zhǎng)、任教、治學(xué)、辦學(xué)的個(gè)案，通過(guò)全球視野關(guān)注了大學(xué)女校長(zhǎng)群體的教育共通性和文化差異，對(duì)于研究高等教育領(lǐng)域女性領(lǐng)導(dǎo)力的形成規(guī)律頗具理論價(jià)值。
作者簡(jiǎn)介：
葉鴻宇，2010年畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)際新聞專業(yè)，獲得文學(xué)碩士學(xué)位。自2010年起在中國(guó)傳媒大學(xué)和澳大利亞麥考瑞大學(xué)攻讀聯(lián)合培養(yǎng)博士。她多次參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，并發(fā)表關(guān)于性別傳播、國(guó)際傳播、國(guó)際新聞與公共外交的研究論文數(shù)篇。她目前的學(xué)術(shù)研究興趣點(diǎn)為國(guó)際傳播和公共外交。
目錄：
寫在前面的話童年印象邂逅意中人定居澳洲亦教亦學(xué)攻讀博士的日子勤奮與收獲嶄露頭角關(guān)注女性碩果累累堪培拉大學(xué)聯(lián)合國(guó)大學(xué)新英格蘭大學(xué)校長(zhǎng)國(guó)際大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)玻璃屋頂有多厚繼任校長(zhǎng)再續(xù)輝煌感悟人生后記 英格瑞德是幸運(yùn)的。到了該上學(xué)的年齡，她所在的小城也逐漸恢復(fù)了原有的平靜。七歲的英格瑞德開始上小學(xué)了，她和哥哥、妹妹都就讀于同一所小學(xué)。應(yīng)該說(shuō)，她和兄妹們從小就受到父母良好的教育，在學(xué)習(xí)上都很自覺用功，但她是個(gè)非常有主見的孩子，遇事總有自己的想法，總想按照自己的心愿去做，在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為有些叛逆。盡管如此，她在學(xué)校各方面的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀。
英格瑞德在家中著實(shí)有些自己的堅(jiān)持。二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)父親作為戰(zhàn)俘被關(guān)押，因此母親似乎將家中照顧弟弟妹妹的一些責(zé)任交給了大哥。后來(lái)父親回到家中，在父母出門時(shí)，哥哥便會(huì)自然地承擔(dān)起家長(zhǎng)的角色。因?yàn)槟菚r(shí)還小，英格瑞德倒也沒有太多的記憶，不過(guò)對(duì)于十幾歲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她還是略有印象的。記得有一次，父親和母親外出幾天，留下兄妹四個(gè)在家中，大哥便是“家長(zhǎng)”。那幾天因?yàn)楦绺缂炔辉试S大家在夜晚出門，也不允許他們和其他的伙伴們一起到處玩耍，小英格瑞德對(duì)此頗為不滿。有時(shí)哥哥嚴(yán)肅地對(duì)鬧著出門的大家提出批評(píng)，小英格瑞德會(huì)嘟起嘴、扭過(guò)頭、雙手背到身后表達(dá)自己的反對(duì)。那時(shí)的她喜歡自己的事由自己決定，不喜歡什么都由哥哥或者父母說(shuō)了算，她覺得無(wú)論是誰(shuí)要讓她做什么，都需要給出讓她信服的理由。因?yàn)閳?jiān)持自己的見解，她被家里人認(rèn)為是十足的叛逆。記憶中父親是非常博學(xué)的，知道很多故事、諺語(yǔ)、兒歌、童謠，父親常說(shuō)這樣一句拉丁俗語(yǔ)：“QuodlicetIovi，nonlicetbovi”，字面的意思是說(shuō)很多事情上帝能夠做而牛卻不能做。英格瑞德開玩笑地表示：因?yàn)楦改妇褪恰吧系邸�，可以做決定，而孩子們是“牛”，所以不能做決定。在英格瑞德眼中，那個(gè)時(shí)代的父母與子女的關(guān)系與現(xiàn)在不同，那時(shí)的孩子們和父母并不是那么平起平坐的，對(duì)父母更多的是充滿尊重。孩子們被教導(dǎo)要有禮貌、要自律，在公共場(chǎng)所如在地鐵或者汽車上先給老人開門讓座，行握手禮，見到大人們要行屈膝禮，是女孩兒需要手拉小裙子、膝蓋微屈，以表示尊重。對(duì)于那個(gè)時(shí)代的禮儀，英格瑞德還是認(rèn)可的，只是對(duì)于不給出理由的命令式要求不愿意接受，也會(huì)因此對(duì)哥哥的要求總有著小小的反抗。
英格瑞德的性格形成或許與父母的開放式教育有關(guān)。父母更多地對(duì)孩子們的意愿表示尊重，并給她們提供了寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。在讀書問(wèn)題上，英格瑞德的父母給兒子和女兒們同樣的機(jī)會(huì)；在選擇專業(yè)上，英格瑞德的父母更是鼓勵(lì)兒女們按照自己的興趣愛好去讀書，將來(lái)可以選擇自己喜歡的職業(yè)。由于父母親包括父母的朋友們對(duì)待兒女的培養(yǎng)是一視同仁的，因此在英格瑞德成長(zhǎng)的氛圍中沒有性別歧視，她幼小的心靈充滿了對(duì)平等的認(rèn)知，也為她將來(lái)的人生和成就奠定了思想基礎(chǔ)。
在當(dāng)時(shí)的德國(guó)，對(duì)學(xué)習(xí)階段有這樣的規(guī)定：一個(gè)孩子讀到小學(xué)4年級(jí)后就要參加一個(gè)考試，最出色的學(xué)生會(huì)去文法學(xué)校(中學(xué))讀書，接受9年制的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造；而那些不愿意選擇文法學(xué)校或者不能去的孩子們就需要選擇究竟是進(jìn)入5年制的技術(shù)學(xué)習(xí)如廚師，還是6年制的職業(yè)學(xué)習(xí)如文秘，這些沒有進(jìn)入文法學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后便會(huì)直接開始工作，做的主要是不需要高等學(xué)歷的工作，例如理發(fā)師、店員等，最主流的形式便是學(xué)徒制，此外還有工作培訓(xùn)。
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