本文作者在理論部分通過對教育批判理論做一些有益的探索，探尋教師批判行為和教師批判力對一個教師專業(yè)化成長所起到的積極作用，以及這種批判力對教師發(fā)展和教育發(fā)展的作用；在實踐部分，作者則從不同方面展開對各種教育現(xiàn)象進行理性思考并展開批判，在反思和批判中探尋教育的規(guī)律、追問教育的本質(zhì)，呼喚合規(guī)律合目的性的教育，在促進學生發(fā)展、教師發(fā)展的同時，積極促進教育的完善與發(fā)展。應該說，這是一本通過反思和批判行為，不斷探索教育本質(zhì)的一本書，具有較強的思想性，對教師審視教育、反思自我、透視社會現(xiàn)象，以及提升教師的思考能力和專業(yè)素養(yǎng)都具有一定的指導作用。
作者簡介：
代安榮，1975年生，重慶銅梁人，迄今在《中國教育報》《中學政治教學參考》《思想政治課教學》《教師博覽》《青年教師》等報刊發(fā)表文章500多篇，多篇被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載�，F(xiàn)為《教師博覽》簽約作者、《師資建設(shè)》特約作者；出版有《校長原規(guī)則》《像教育家一樣思考》《做個有修養(yǎng)的學生》《小草根的教育視界》《贏得課堂精彩——教師的天職》《永遠的堅守》《驚人的創(chuàng)造》《瘋狂的法拉利》《頂級裁縫皮爾卡丹》等專著。
目錄：
目錄：
序：批判——人類進步的重要支點劉裕權(quán)（1）
自序：教育在批判中走向成熟和完善代安榮（5）
理論篇
第一節(jié)教育批判的基本內(nèi)涵（3）
批評性的理論基本內(nèi)涵（3）
批判思維與教育反思（7）
第二節(jié)教育批判對教師專業(yè)化發(fā)展的作用（12）
批評性對教育的促進作用（12）
課程批判力與專業(yè)化素養(yǎng)（15）
批評性與教師的專業(yè)成長（20）
第三節(jié)教師的批判意識與批判技巧（25）
實踐篇
第一節(jié)教育要敢于向新媒體說“不”——對社會現(xiàn)象與問題的批判（33）
教育要敢于向新媒體說“不”（33）
目錄：
序：批判——人類進步的重要支點劉裕權(quán)（1）
自序：教育在批判中走向成熟和完善代安榮（5）
理論篇
第一節(jié)教育批判的基本內(nèi)涵（3）
批評性的理論基本內(nèi)涵（3）
批判思維與教育反思（7）
第二節(jié)教育批判對教師專業(yè)化發(fā)展的作用（12）
批評性對教育的促進作用（12）
課程批判力與專業(yè)化素養(yǎng)（15）
批評性與教師的專業(yè)成長（20）
第三節(jié)教師的批判意識與批判技巧（25）
實踐篇
第一節(jié)教育要敢于向新媒體說“不”——對社會現(xiàn)象與問題的批判（33）
教育要敢于向新媒體說“不”（33）
網(wǎng)絡(luò)教研要動靜結(jié)合（37）
“北京人大學”公開向教育公平宣戰(zhàn)（42）
莫言獲獎與教育的“曖昧”關(guān)系（44）
知識與道德教育孰輕孰重？（48）
青年教師應該向雷夫?qū)W什么（51）
第二節(jié)教育的本質(zhì)是什么？——對教育現(xiàn)象與問題的批判（58）
教育的本質(zhì)是什么？（58）
教育需要觀照孩子們的生命成長（61）
還原教師本真，回歸教育本質(zhì)（64）
教育需要什么樣的教育之心（66）
激勵性教育不能過度（70）
教育“不懂”規(guī)律（72）
大數(shù)據(jù)時代教育的陷阱與覺醒（74）
第三節(jié)呼喚有理想的教育——對教育改革的批判（一）（81）
呼喚有理想的教育（81）
教育家辦學理想與現(xiàn)實距離的軟肋（83）
特級教師不是特供教師（88）
呼喚科學規(guī)范的中小學教師職稱評審制度（90）
教育發(fā)展呼喚科學合理的教師培訓（94）
第四節(jié)科學的課程觀才是現(xiàn)代教育發(fā)展的出路——對教育改革的批判（二）（101）
科學的課程觀才是現(xiàn)代教育發(fā)展的出路（101）
新課改如何構(gòu)建學生的學科思維（105）
隱性規(guī)則才是課堂規(guī)則的靈魂（113）
幕課，是教育的覺醒還是教育膜拜（115）
第五節(jié)教師要堅守自己的思想——教師的自我批判（122）
教育，是心的事業(yè)（122）
教師要堅守自己的思想（124）
教師，首先要改變自己（126）
教師要以己之變?nèi)ミm應教育改革（130）
新課改，教師要像教育家一樣思考和踐行（132）
學習名師管理藝術(shù)重在創(chuàng)新（135）
弱勢學科教師不能弱化自己的地位和價值（137）
教師的專業(yè)自覺性才是國培的根（141）
教育要培養(yǎng)學生的氣場和大格局（144）
教育要“畫龍”更需“點睛”（148）
附：教育，輸在起跑線——家長也需要反思（152）
教育，輸在起跑線（152）
家庭教育，千萬不能播種“惡”的種子（157）
家長要理性對待孩子在家上學潮流（161）
謹慎對待低齡孩子出國留學（165）
喚醒沉睡的創(chuàng)新思維（169）
參考文獻（174）
后記（175）
|
