《當(dāng)代外國語言文學(xué)學(xué)術(shù)文庫:隱喻與話語》涵蓋了語言學(xué)、文學(xué)、翻譯等領(lǐng)域，體現(xiàn)了包容并蓄、博采眾長、學(xué)科融通的思想。進(jìn)入文庫的研究成果都經(jīng)過精心挑選，出自學(xué)有所長的博士，學(xué)者�！懂�(dāng)代外國語言文學(xué)學(xué)術(shù)文庫:隱喻與話語》是各位學(xué)者的家園，是一個(gè)開放和創(chuàng)新的學(xué)術(shù)平臺(tái)。《當(dāng)代外國語言文學(xué)學(xué)術(shù)文庫:隱喻與話語》的讀者須有認(rèn)知語言學(xué)和隱喻的基礎(chǔ)知識(shí)，《當(dāng)代外國語言文學(xué)學(xué)術(shù)文庫:隱喻與話語》可供高校英語專業(yè)高年級(jí)本科生、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)方向的碩士研究生，以及其他認(rèn)知語言學(xué)愛好者閱讀參考。
作者簡介：
孫亞，2003年于復(fù)旦大學(xué)獲得英語語言文學(xué)博士學(xué)位。2010年7月—2011年7月在加州大學(xué)伯克利分校語言學(xué)系做訪問學(xué)者，現(xiàn)為對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，跨文化與商務(wù)英語研究中心研究員。主要研究方向?yàn)檎J(rèn)知語言學(xué)、語用學(xué)等，近年來研究興趣為商務(wù)話語中的隱喻、商務(wù)語用學(xué)，主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“商務(wù)話語的批評隱喻分析：基于語料庫方法”。已出版專著兩部《誤解的認(rèn)知研究》和《語用和認(rèn)知概論》，發(fā)表論文三十余篇《其中CSSCI期刊十余篇），主要代表作包括MetaphoruseinChineseandUScorporatemissionstatements（EnglishforSpecificPurposes）。基于語料庫方法的隱喻使用研究：以中美媒體甲流新聞為例《《外語學(xué)刊》）、”如果“獨(dú)立條件句基于心理空間一轉(zhuǎn)喻推理模型（《外語教學(xué)》）等。
目錄：
第一章認(rèn)知語言學(xué)概述
1.1引言
1.2認(rèn)知語言學(xué)的歷史背景
1.3認(rèn)知語言學(xué)的定義
1.4認(rèn)知語言學(xué)的基本共識(shí)
1.5認(rèn)知語言學(xué)的社會(huì)轉(zhuǎn)向
1.6認(rèn)知語言學(xué)的實(shí)證轉(zhuǎn)向
第二章隱喻概述
2.1引言
2.2隱喻的認(rèn)知觀
2.2.1概念隱喻簡述
2.2.2隱喻映射與結(jié)構(gòu)隱喻
2.2.3隱喻的抽象性與實(shí)體隱喻
2.2.4意象圖式與空間隱喻
2.2.5隱喻與轉(zhuǎn)喻第一章認(rèn)知語言學(xué)概述
1.1引言
1.2認(rèn)知語言學(xué)的歷史背景
1.3認(rèn)知語言學(xué)的定義
1.4認(rèn)知語言學(xué)的基本共識(shí)
1.5認(rèn)知語言學(xué)的社會(huì)轉(zhuǎn)向
1.6認(rèn)知語言學(xué)的實(shí)證轉(zhuǎn)向
第二章隱喻概述
2.1引言
2.2隱喻的認(rèn)知觀
2.2.1概念隱喻簡述
2.2.2隱喻映射與結(jié)構(gòu)隱喻
2.2.3隱喻的抽象性與實(shí)體隱喻
2.2.4意象圖式與空間隱喻
2.2.5隱喻與轉(zhuǎn)喻
2.3隱喻與概念整合
2.4隱喻的話語動(dòng)態(tài)觀
2.5新當(dāng)代隱喻理論
第三章隱喻研究的兩個(gè)轉(zhuǎn)向
3.1引言
3.2隱喻的社會(huì)轉(zhuǎn)向
3.2.1概念隱喻理論與批評話語分析
3.2.2批評隱喻分析的主要模式
3.2.3基于概念整合的批評隱喻分析基礎(chǔ)
3.2.4基于概念整合的批評隱喻分析步驟
3.2.5小結(jié)
3.3隱喻的實(shí)證轉(zhuǎn)向之一：實(shí)驗(yàn)方法
3.4隱喻的實(shí)證轉(zhuǎn)向之二：語料庫方法
3.4.1研究基礎(chǔ)
3.4.2研究目標(biāo)及語料
3.4.3研究方法與技術(shù)
3.4.4概念（憤怒）的隱喻建構(gòu)和理解
3.4.5今后研究建議
3.5語料庫工具Wmatrix介紹
第四章隱喻與教育話語
4.1引言
4.2國外教育政策研究與批評話語分析
4.2.1批評話語分析簡述
4.2.2教育政策的批評話語分析
4.2.3小結(jié)
4.3OECD教育公平政策的話語分析
4.3.1研究基礎(chǔ)
4.3.2OECD教育公平面臨的問題
4.3.3OECD教育公平的措施
4.3.4OECD教育公平政策的動(dòng)因
4.3.5小結(jié)
4.4教育公平話語的積極隱喻分析
4.4.1教育隱喻概述
4.4.2研究基礎(chǔ)
4.4.3《同》文中的隱喻識(shí)別
4.4.4《同》文中的隱喻使用模式
4.4.5《同》文中隱喻使用的作用
4.4.6小結(jié)
第五章隱喻與健康話語
5.1引言
5.2健康話語中的隱喻研究
5.2.1研究對象
5.2.2研究內(nèi)容
5.2.3研究方法
5.2.4研究結(jié)果
5.3甲流事件電視訪談的積極隱喻分析
5.3.1研究基礎(chǔ)
5.3.2隱喻識(shí)別
5.3.3確定隱喻使用的模式及系統(tǒng)性
5.3.4隱喻的作用
5.3.5小結(jié)
5.4美國媒體甲流新聞中的隱喻
5.4.1研究基礎(chǔ)
5.4.2研究過程
5.4.3小結(jié)
5.5美國媒體甲流新聞中的批評隱喻分析
5.5.1研究基礎(chǔ)
5.5.2研究結(jié)果與分析
5.5.3小結(jié)
5.6中美媒體甲流新聞的隱喻使用對比研究
5.6.1研究基礎(chǔ)
5.6.2研究結(jié)果與分析
5.6.3小結(jié)
第六章隱喻與商務(wù)話語
6.1引言
6.2商務(wù)話語概述
6.3商務(wù)話語中的隱喻研究
6.3.1研究對象
6.3.2研究內(nèi)容
6.3.3研究方法
6.3.4建議與思考
6.3.5小結(jié)
6.4“中國制造”廣告的多模態(tài)隱喻與互文性分析
6.4.1廣告與多模態(tài)隱喻、互文性
6.4.2“中國制造”廣告的多模態(tài)隱喻分析
6.4.3多模態(tài)隱喻的互文性分析
6.4.4小結(jié)
6.5中外企業(yè)使命宣言中的隱喻使用：個(gè)案研究
6.5.1企業(yè)使命宣言概述
6.5.2研究方法
6.5.3研究結(jié)果與討論（一）：MS中的隱喻模式
6.5.4研究結(jié)果與討論（二）：媒體報(bào)道中的隱喻模式
6.5.5隱喻使用的批評話語分析
6.5.6小結(jié)
6.6中外企業(yè)使命宣言中的隱喻使用：語料庫研究
6.6.1研究基礎(chǔ)
6.6.2研究設(shè)計(jì)
6.6.3研究結(jié)果與分析（一）
6.6.4研究結(jié)果與分析（二）
6.6.5小結(jié)
6.7基于隱喻使用的《商務(wù)英語綜合教程》評估
6.7.1英語（語言）教材評估簡述
6.7.2研究設(shè)計(jì)
6.7.3《教程》中的商務(wù)英語主題詞
6.7.4《教程》中的商務(wù)英語語言隱喻與三類知識(shí)
6.7.5《教程》中的商務(wù)英語語言隱喻與隱喻思維
6.7.6小結(jié)
第七章美國情報(bào)機(jī)構(gòu)的隱喻研究
7.1研究背景
7.2研究基礎(chǔ)
7.3研究過程
7.4研究啟示
REFERENCES
漢英術(shù)語對照表（按漢字拼音順序）
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