汪霞主編的《發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀》一書(shū)正是運(yùn)用比較研究的方法，以美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家為研究對(duì)象，圍繞其義務(wù)教育的發(fā)展變化和基本現(xiàn)狀，從義務(wù)教育政策法規(guī)、義務(wù)教育制度、義務(wù)教育財(cái)政、義務(wù)教育教師準(zhǔn)人與培訓(xùn)以及義務(wù)教育的評(píng)價(jià)與考試等方面，分析這些國(guó)家已經(jīng)實(shí)施的改革和正在變化的實(shí)際狀況。
目錄：
緒論發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的理念追求與實(shí)踐創(chuàng)新
第一章發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育政策法規(guī)
第一節(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育法律規(guī)定
一、美國(guó)義務(wù)教育的法律規(guī)定
二、英國(guó)義務(wù)教育的法律規(guī)定
三、澳大利亞義務(wù)教育的法律規(guī)定
四、日本義務(wù)教育的法律規(guī)定
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育法律規(guī)定的基本特點(diǎn)
第二節(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育政策措施
一、美國(guó)義務(wù)教育的政策措施
二、英國(guó)義務(wù)教育的政策措施
三、澳大利亞義務(wù)教育的政策措施
四、日本義務(wù)教育的政策措施
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育政策措施的基本特點(diǎn)
第三節(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略緒論 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的理念追求與實(shí)踐創(chuàng)新
第一章 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育政策法規(guī)
第一節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育法律規(guī)定
一、美國(guó)義務(wù)教育的法律規(guī)定
二、英國(guó)義務(wù)教育的法律規(guī)定
三、澳大利亞義務(wù)教育的法律規(guī)定
四、日本義務(wù)教育的法律規(guī)定
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育法律規(guī)定的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育政策措施
一、美國(guó)義務(wù)教育的政策措施
二、英國(guó)義務(wù)教育的政策措施
三、澳大利亞義務(wù)教育的政策措施
四、日本義務(wù)教育的政策措施
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育政策措施的基本特點(diǎn)
第三節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
一、美國(guó)義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
二、英國(guó)義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
三、澳大利亞義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
四、日本義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本特點(diǎn)
第四節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育政策法規(guī)的比較和分析
一、完整的政策法規(guī)體系是義務(wù)教育的重要保障
二、可操作性是政策法規(guī)的存在前提
三、體現(xiàn)時(shí)代要求和發(fā)展趨勢(shì)是政策法規(guī)的基本方向
四、課程改革與教育政策是政策法規(guī)的核心內(nèi)容
五、國(guó)家主義取向與個(gè)人主義取向的不斷調(diào)適是政策法規(guī)的基本準(zhǔn)則
第二章 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育制度
第一節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育入學(xué)制度
一、美國(guó)的義務(wù)教育入學(xué)制度
二、英國(guó)的義務(wù)教育入學(xué)制度
三、澳大利亞的義務(wù)教育入學(xué)制度
四、日本的義務(wù)教育入學(xué)制度
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育辦學(xué)體制
一、美國(guó)的義務(wù)教育辦學(xué)體制
二、英國(guó)的義務(wù)教育辦學(xué)體制
三、澳大利亞的義務(wù)教育辦學(xué)體制
四、日本的義務(wù)教育辦學(xué)體制
第三節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育管理體制
一、美國(guó)的義務(wù)教育管理體制
二、英國(guó)的義務(wù)教育管理體制
三、澳大利亞的義務(wù)教育管理體制
四、日本的義務(wù)教育管理體制
第四節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育學(xué)校與社區(qū)融合制度
一、美國(guó)的學(xué)校與社區(qū)融合制度
二、英國(guó)的學(xué)校與社區(qū)融合制度
三、澳大利亞的學(xué)校與社區(qū)融合制度
四、日本的學(xué)校與社區(qū)融合制度
第五節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育制度的比較與分析
一、入學(xué)制度的比較
二、辦學(xué)體制的比較
三、管理體制的比較
四、學(xué)校與社區(qū)融合制度的比較
第三章 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育財(cái)政
第一節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)
一、美國(guó)義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)
二、英國(guó)義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)
三、澳大利亞義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)
四、日本義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的財(cái)政保障制度
一、美國(guó)義務(wù)教育的財(cái)政保障制度
二、英國(guó)義務(wù)教育的財(cái)政保障制度
三、澳大利亞義務(wù)教育的財(cái)政保障制度
四、日本義務(wù)教育的財(cái)政保障制度
第三節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的財(cái)政支付
一、美國(guó)義務(wù)教育的財(cái)政支付
二、英國(guó)義務(wù)教育的財(cái)政支付
三、澳大利亞義務(wù)教育的財(cái)政支付
四、日本義務(wù)教育的財(cái)政支付
第四節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育財(cái)政投入的比較和分析
一、義務(wù)教育學(xué)費(fèi)政策
二、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入來(lái)源
三、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制
四、對(duì)我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入體制改革的啟示
第四章 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師準(zhǔn)入與培訓(xùn)
第一節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師準(zhǔn)人標(biāo)準(zhǔn)
一、美國(guó)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)
二、英國(guó)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)
三、澳大利亞教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)
四、日本教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師評(píng)價(jià)
一、美國(guó)的教師評(píng)價(jià)
二、英國(guó)的教師評(píng)價(jià)
三、澳大利亞的教師評(píng)價(jià)
四、日本的教師評(píng)價(jià)
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)
第三節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師培訓(xùn)制度
一、美國(guó)教師培訓(xùn)制度
二、英國(guó)教師培訓(xùn)制度
三、澳大利亞教師培訓(xùn)制度
四、日本教師培訓(xùn)制度
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師培訓(xùn)制度的基本特點(diǎn)
第四節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師分級(jí)制度
一、美國(guó)教師分級(jí)制度
二、英國(guó)教師分級(jí)制度
三、澳大利亞教師分級(jí)制度
四、日本教師分級(jí)制度
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師分級(jí)制度的基本特點(diǎn)
第五節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師準(zhǔn)人與培訓(xùn)的比較和分析
一、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)
二、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師評(píng)價(jià)
三、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師培訓(xùn)制度
四、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育教師分級(jí)制度
第五章 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的評(píng)價(jià)與考試
第一節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的評(píng)價(jià)理念
一、美國(guó)義務(wù)教育的評(píng)價(jià)理念
二、英國(guó)義務(wù)教育的評(píng)價(jià)理念
三、澳大利亞義務(wù)教育的評(píng)價(jià)理念
四、日本義務(wù)教育的評(píng)價(jià)理念
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育評(píng)價(jià)理念的基本特點(diǎn)
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的評(píng)價(jià)特點(diǎn)
一、美國(guó)義務(wù)教育的評(píng)價(jià)特點(diǎn)
二、英國(guó)義務(wù)教育的評(píng)價(jià)特點(diǎn)
三、澳大利亞義務(wù)教育的評(píng)價(jià)特點(diǎn)
四、日本義務(wù)教育的評(píng)價(jià)特點(diǎn)
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的評(píng)價(jià)特點(diǎn)
第三節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的升學(xué)及考試
一、美國(guó)的升學(xué)及考試
二、英國(guó)的升學(xué)考試
三、澳大利亞的升學(xué)及考試
四、日本的升學(xué)及考試
五、發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育升學(xué)及考試的基本特點(diǎn)
第四節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育評(píng)價(jià)與考試制度對(duì)我國(guó)的啟示
一、評(píng)價(jià)理念
二、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
三、評(píng)價(jià)的主體
四、評(píng)價(jià)的整體指向
五、升學(xué)考試的方式
六、入學(xué)的選拔方式
七、入學(xué)與考試的評(píng)價(jià)取向
八、入學(xué)與考試的公平性和嚴(yán)肅性
后記 第一章 發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育政策法規(guī)
美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，在發(fā)展義務(wù)教育的過(guò)程中，制定了十分完備的法規(guī)體系以為教育提供基本保障。在政策措施層面上，各國(guó)不僅大力促進(jìn)義務(wù)教育的普及與均衡發(fā)展，重視師資建設(shè)，而且還積極推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，充分發(fā)揮社會(huì)力量參與到教育中。在發(fā)展戰(zhàn)略上，各國(guó)始終把提高義務(wù)教育質(zhì)量放在首位，并兼顧教育公平，還從國(guó)家層面去積極構(gòu)建義務(wù)教育戰(zhàn)略藍(lán)圖。
發(fā)達(dá)國(guó)家在義務(wù)教育政策法規(guī)方面為我們提供了很多啟示，讓我們認(rèn)識(shí)到，一套完整的政策法規(guī)體系對(duì)于義務(wù)教育來(lái)說(shuō)是必不可少的，政策法規(guī)體系的可操作性是它存在的前提，政策法規(guī)應(yīng)以時(shí)代要求和發(fā)展趨勢(shì)為基本方向，在政策法規(guī)的龐大內(nèi)容中，教育政策居其核心。不僅如此，政策法規(guī)還應(yīng)不斷地調(diào)適，以免僵化，從而適應(yīng)義務(wù)教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展。
第一節(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育法律規(guī)定
義務(wù)教育的發(fā)展離不開(kāi)法律法規(guī)�？v觀(guān)全球，但凡義務(wù)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，其背后必定有一整套義務(wù)教育法規(guī)體系，如日本以《教育基本法》為母法的義務(wù)教育法體系、英國(guó)以《1988年教育法》為母法的義務(wù)教育法體系、美國(guó)各州的義務(wù)教育法規(guī)體系等。與義務(wù)教育相關(guān)的法律體系是普及義務(wù)教育、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要保障，在研究西方發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育的過(guò)程中，對(duì)其義務(wù)教育法的研究是不可或缺的。
美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)義務(wù)教育法律的立法情況是怎樣的?法律的基本內(nèi)容包括哪些?這些法律又體現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?本節(jié)將重點(diǎn)研究這些問(wèn)題。
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