《和善而堅(jiān)定的教育》是一本記錄了老師對(duì)“和善而堅(jiān)定”這一教育理念的堅(jiān)持與探索，展示了花一樣年紀(jì)的初中生在青春期的心智和情感變化軌跡，同時(shí)滲透了教育者在施教過(guò)程中自我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，揭示了具有普遍一樣的教育規(guī)律。
當(dāng)我們談?wù)摻逃龝r(shí)，《和善而堅(jiān)定的教育》告訴你，
教育是慢的藝術(shù)；
教育是解放心靈；
教育是生命與生命的互動(dòng)；
教育讓人成為最好的自己。
在這里，
總有一把鑰匙能打開(kāi)孩子的心扉；
總有一種真情會(huì)撥動(dòng)我們的心弦；
總有一篇故事能啟發(fā)我們的思維。
作者簡(jiǎn)介：
王錫文，廣東省中山市第一中學(xué)校校長(zhǎng)。
他帶領(lǐng)59名優(yōu)秀的一線教育工作者，每一篇文章都是他們?cè)诜爆�、辛勤的教學(xué)工作之余創(chuàng)作，傳達(dá)的是極具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的現(xiàn)代教育理念。
目錄：
第01輯教育是慢的藝術(shù)
慢慢等待每一朵花開(kāi)/莊麗平3
世上最珍貴的等待/時(shí)鴻飛5
每個(gè)孩子都是唯一/許武8
給一朵花開(kāi)的時(shí)間/符觀英11
值周“插曲”/陳敏華14
“小題”可以“大做”/歐婉然18
一個(gè)背著挎包上體育課的女孩/吳湛20
小雪/周紅23
和善而堅(jiān)定/周佳27
一根折斷的教鞭/汪培30
野百合也有春天/袁蓉32
小民又哭了小海又逃學(xué)了/任山鵬35
退一步海闊天空/鄭表紅39
放慢我的腳步/艾娜42第01輯教育是慢的藝術(shù)
慢慢等待每一朵花開(kāi)/莊麗平3
世上最珍貴的等待/時(shí)鴻飛5
每個(gè)孩子都是唯一/許武8
給一朵花開(kāi)的時(shí)間/符觀英11
值周“插曲”/陳敏華14
“小題”可以“大做”/歐婉然18
一個(gè)背著挎包上體育課的女孩/吳湛20
小雪/周紅23
和善而堅(jiān)定/周佳27
一根折斷的教鞭/汪培30
野百合也有春天/袁蓉32
小民又哭了小海又逃學(xué)了/任山鵬35
退一步海闊天空/鄭表紅39
放慢我的腳步/艾娜42
終于見(jiàn)到一點(diǎn)陽(yáng)光了/羅志海44
第02輯教育是生命與生命的互動(dòng)
“老師，您的善良感動(dòng)了我！”/陳俊勇49
親其師，信其道/莊麗平52
教然后知困/王昕宇54
“小惡魔”原是“小天使”/徐遲57
溫暖/趙敏60
假如你被尊敬的老師遺棄了……/王琪杰63
溝通從“心”開(kāi)始/韓冰華65
阿榮這個(gè)人/李牧遙68
“我的成績(jī)來(lái)自老師的大拇指”/陳俊勇71
沒(méi)有良好溝通的教育是失敗的教育/吳玉珍74
從我開(kāi)始，從心開(kāi)始/羅紅77
雨絲紛飛——那是愛(ài)的音符/時(shí)鴻飛79
我的科代表助理/王琪杰83
我和學(xué)生做朋友/羅安平85
春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲/程有圣87
第03輯教育是解放心靈
繪畫(huà)——心靈的盛宴/高以謹(jǐn)91
小迪又打架了/彭花云95
點(diǎn)亮那盞心燈/練小鳳98
老師，我沒(méi)有偷啊……/楊紹軍101
《班級(jí)日志》與民主的啟蒙/周佳104
我當(dāng)理發(fā)師/譚素文108
留一點(diǎn)空間/趙琳瑤111
母親節(jié)/何潔明114
測(cè)驗(yàn)以后/林嘉鑫117
別毀了孩子的“風(fēng)箏”/任山鵬120
系好你的繩子/楊紹軍124
從生普與金駿眉說(shuō)起/許武127
人生本如旅行般美好/賴浩129
孩子，老師永遠(yuǎn)祝福你！/歐婉然132
愛(ài)的教育慎用筆錄/劉思栩136
第04輯教育是讓人成為最好的自己
孩子，你的得分是5分/方斌141
成就孩子成功的階梯/何潔明143
初為人師/李倩146
與孩子結(jié)緣，促我成長(zhǎng)/譚素文149
一直想講的故事/徐碩153
教室被“洗”之后……/張楚芬156
當(dāng)椅子被故意破壞后/陳持德159
將“安全”舉重若輕/徐碩161
處分學(xué)生是教育的終點(diǎn)嗎？/肖靜璇163
小刺猬終于把“刺”收起來(lái)了/張楚芬166
如何讓“千里馬”真正奔跑起來(lái)/宋海培170
課間操的故事/陳翠霞173
“非一般的任務(wù)”/吳湛176
“窮”，則思變！/宋海培179
59個(gè)故事，展示了59幅充滿詩(shī)意的教育圖景，再現(xiàn)了59個(gè)蘊(yùn)含豐富的教育智慧和深刻的教育思想的教育課題。每個(gè)教育案例本身的曲折性決定了每個(gè)故事的一波三折，而生動(dòng)細(xì)膩的師生內(nèi)心描寫(xiě)，則真實(shí)地呈現(xiàn)了教育者和被教育者質(zhì)樸而多變的生命狀態(tài)。
——摘自《中山日?qǐng)?bào)》
什么是教育？毫無(wú)疑問(wèn)，廣大教育工作者最有話語(yǔ)權(quán)，但是未必人人都能夠真正理解教育的含義。由于教育涉及千家萬(wàn)戶，所以一直處于社會(huì)輿論的風(fēng)口浪尖上，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和頗具爭(zhēng)議的領(lǐng)域。因此，不同的教育流派各施其法，各種的教育論斷、觀點(diǎn)不絕于耳。一批自詡為“秘笈”“寶典”“兵法”等所謂的教育攻略，更是充斥書(shū)店。在這種“功利”與“浮躁”疊加的背景下，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)一冊(cè)清新通俗讀本，由廣東人民出版社中山出版有限公司出版的《和善而堅(jiān)定的教育》一書(shū)，讀后令人耳目一新，對(duì)目前大力倡導(dǎo)的“綠色教育”作了很好的、形象的、生動(dòng)的詮釋。
——摘自《中山商報(bào)》
要特別說(shuō)明的是，本書(shū)雖著眼于學(xué)校教育，但揭示的卻是具有普遍意義的教育規(guī)律，傳達(dá)的是極具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的現(xiàn)代教育理念，蘊(yùn)含了大量可操作性的教育方法與技巧，是一部充滿教育智慧的一線教育寫(xiě)生。因此，本書(shū)不僅對(duì)教師具有借鑒價(jià)值，也適合家長(zhǎng)閱讀，或許可以從中找到與孩子溝通、陪伴孩子成長(zhǎng)的最好方式。
——編者語(yǔ)
教育，絕不能為了任何不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的利益而不擇手段！尊重學(xué)生，并不能代替教育本身——這只是教育的前提；但剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就剝奪了教育的全部！教育，不能沒(méi)有人情、人道和人性！班主任作為教育者、引領(lǐng)者的角色時(shí)，切忌以傷害學(xué)生尊嚴(yán)為代價(jià)去換取所謂的“管理到位”！這樣獲得的“管理到位”，其實(shí)質(zhì)是背離教育的真諦。
——選自《和善而堅(jiān)定的教育》
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