本書由五大部分組成：
**部分為通論（第1-3章）。包含基礎(chǔ)教育的研究起點(diǎn)，基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)代價(jià)值，基礎(chǔ)教育改革研究的理性定位，論述了基礎(chǔ)教育改革的理想與追求；根據(jù)國際基礎(chǔ)教育改革的世紀(jì)走向，闡述了世界各國走向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)及其啟示；中國基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)與變革，并在文化視界內(nèi)探討中國教育傳統(tǒng)的核心——德育傳統(tǒng)及其當(dāng)代轉(zhuǎn)換，揭示了中國優(yōu)良道德教育傳統(tǒng)的精髓在于培養(yǎng)每一個(gè)人的道德自覺性，并以范例方式從理論上闡述了走向校本的德育課程的研發(fā)，同時(shí)論證了教育民族性、時(shí)代性與科學(xué)性整合的實(shí)踐基礎(chǔ)。第二部分為基礎(chǔ)教育體制改革研究（第4章）。對(duì)近幾年來行政管理體制、投資體制、辦學(xué)體制、學(xué)校內(nèi)部管理體制等四大范疇的改革作了全面反思，試圖通過疏理，展現(xiàn)當(dāng)前基礎(chǔ)教育體制改革的基本走向，突出焦點(diǎn)問題及其歸因分析，謀求為體制的深化改革尋找切實(shí)的突破點(diǎn)。第三部分為課程與教學(xué)改革研究（第5章）。這是基礎(chǔ)教育尋求深層次改革的核心部分。第四部分為教師專業(yè)發(fā)展與教師教育研究（第6章）。師資隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)教育改革取得優(yōu)良成果的根本保證與前提。第五部分為創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校與辦學(xué)特色研究（第7章）。這是當(dāng)前中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在全力推開的一項(xiàng)工作。作者作為上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高級(jí)中學(xué)規(guī)劃評(píng)審組成員，上海市雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校審核級(jí)成員，身歷其境，頗有感觸，于是就形成了實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校內(nèi)涵與外延的界定，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校的成因，實(shí)驗(yàn)示范性學(xué)校特色的形成策略，校長個(gè)性與辦學(xué)特色，教學(xué)個(gè)性與辦學(xué)特色等專題。
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