(1)高等教育價值
高等教育價值是指：高等教育以其自身的屬性滿足社會的需要和社會的需要被高等教育滿足的效用關(guān)系。高等教育的社會價值表現(xiàn)在以下三個方面：一是社會民主的價值。二是物質(zhì)實踐的價值。即通過高等教育的“產(chǎn)品”——高等院校利用資源和技術(shù)來生產(chǎn)對個人和社會有益的教育服務(wù)來滿足民眾需求的。三是社會文化的價值。大學(xué)以它特有風(fēng)格的文化熏陶影響著社會。[陳秋蘋，2003(3，4)]
(2)高等教育價值多元性
高等教育活動由大學(xué)、國家、社會、個人四個基本的社會行動者參加，它們都有自己獨(dú)立的價值訴求，構(gòu)成了高等教育的多元價值主體。不同行為參與者的價值追求表現(xiàn)在四個維度：大學(xué)維是一種學(xué)術(shù)維，即它以學(xué)術(shù)質(zhì)量高低來評價自我價值，尤其重視專業(yè)內(nèi)部的評價；國家維是以大學(xué)的科研成果對國力強(qiáng)盛的作用和培養(yǎng)出多少干練的官員來衡量大學(xué)活動的價值，它尤其關(guān)注大學(xué)在保護(hù)國家安全和社會政治穩(wěn)定中的作用；社會維則以大學(xué)培養(yǎng)出了多少熟練的勞動力，產(chǎn)出了多少具有開發(fā)的價值并極具市場潛力的成果等作為對大學(xué)價值的衡量尺度，特別重視大學(xué)對勞動力市場變化的適應(yīng)；而個人維則是以大學(xué)提供的課程是否具有吸引力以及能否獲得一個好職位來衡量大學(xué)的價值的，對大學(xué)能否滿足自己的成材志愿特別在意。 國家、大學(xué)、社會與個人四者之問就存在著價值的差異和利益的沖突，形成了某種張力，這種張力是高等教育發(fā)展的內(nèi)在動力。在高等教育發(fā)展的不同時期他們的相互地位也不同，從而使高等教育表現(xiàn)出不同特色。[王洪才，2003(1)]
(3)高等教育價值的內(nèi)在關(guān)系
高等教育活動參與者的不同價值取向的四維即大學(xué)維、國家維、 社會維和個人維之間，既存在著交叉、平行和重合的關(guān)系，也存在競爭和沖突的關(guān)系。其中，交叉和重合是主導(dǎo)性的存在方式。有交叉，才有利益的共同點(diǎn)；有平行，才有相互的獨(dú)立性；有重合，才能使各方采取完全一致的行動；有競爭，才顯示某種價值的主導(dǎo)；有沖突，才需要進(jìn)行關(guān)系的調(diào)整。如果只平行不交叉，大學(xué)就難以獲得來自國家、社會和個人的賴以生存的物質(zhì)條件來支持；但無論是尊重國家利益，或是社會團(tuán)體的利益，抑或是個人的利益，都必須建立在對學(xué)者的探索興趣的充分尊重基礎(chǔ)上。
平行關(guān)系是另一個十分重要的關(guān)系，這是各方具有獨(dú)立性存在的基礎(chǔ)。競爭關(guān)系和沖突關(guān)系也因平行而存在，這涉及到對高等教育活動主導(dǎo)地位和資源如何配置的問題。在資源非常稀缺的狀態(tài)，競爭關(guān)系會演變成沖突關(guān)系。在通常情況
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