本書是現(xiàn)代教育社會學研究叢書系列之一，通過對一所小學所做的實地研究，以樸素平實的語言呈現(xiàn)了學校生活中的個人知識的存在樣態(tài)，從知識社會學的角度揭示出：在看似客觀公正的知識傳輸活動的背后，不僅存在著權力和利益的爭奪，更重要的是實踐者對于教育教學意義的追求和探索。適于教育理論工作者，對教育社會學感興趣的研究人員以及廣大教育實踐工作者，中小學一線教師閱讀。
本書為全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題——“教學過程中知識的社會建構”的研究成果，通過對一所小學所做的實地研究，以樸素平實的語言呈現(xiàn)了學校生活中的個人知識的存在樣態(tài)，從知識社會學的角度揭示出：在看似客觀公正的知識傳輸活動的背后，不僅存在著權力和利益的爭奪，更重要的是實踐者對于教育教學意義的追求和探索。知識不僅具有認識的價值，同時還關涉人的生存意義。研究充分體現(xiàn)了一名實地研究者的實踐關懷以及對實踐者的理解和尊重。本書同時得到教育部人文社科基地基金和南京師范大學“211”重點學科建設基金資助。
本書適于教育理論工作者，對教育社會學感興趣的研究人員以及廣大教育實踐工作者，中小學一線教師閱讀。
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