本書(shū)是現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)研究叢書(shū)系列之一，通過(guò)對(duì)一所小學(xué)所做的實(shí)地研究，以樸素平實(shí)的語(yǔ)言呈現(xiàn)了學(xué)校生活中的個(gè)人知識(shí)的存在樣態(tài)，從知識(shí)社會(huì)學(xué)的角度揭示出：在看似客觀公正的知識(shí)傳輸活動(dòng)的背后，不僅存在著權(quán)力和利益的爭(zhēng)奪，更重要的是實(shí)踐者對(duì)于教育教學(xué)意義的追求和探索。適于教育理論工作者，對(duì)教育社會(huì)學(xué)感興趣的研究人員以及廣大教育實(shí)踐工作者，中小學(xué)一線教師閱讀。
本書(shū)為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——“教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)”的研究成果，通過(guò)對(duì)一所小學(xué)所做的實(shí)地研究，以樸素平實(shí)的語(yǔ)言呈現(xiàn)了學(xué)校生活中的個(gè)人知識(shí)的存在樣態(tài)，從知識(shí)社會(huì)學(xué)的角度揭示出：在看似客觀公正的知識(shí)傳輸活動(dòng)的背后，不僅存在著權(quán)力和利益的爭(zhēng)奪，更重要的是實(shí)踐者對(duì)于教育教學(xué)意義的追求和探索。知識(shí)不僅具有認(rèn)識(shí)的價(jià)值，同時(shí)還關(guān)涉人的生存意義。研究充分體現(xiàn)了一名實(shí)地研究者的實(shí)踐關(guān)懷以及對(duì)實(shí)踐者的理解和尊重。本書(shū)同時(shí)得到教育部人文社科基地基金和南京師范大學(xué)“211”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)基金資助。
本書(shū)適于教育理論工作者，對(duì)教育社會(huì)學(xué)感興趣的研究人員以及廣大教育實(shí)踐工作者，中小學(xué)一線教師閱讀。
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