《外國優(yōu)秀校長(zhǎng)*有效的建議》保羅·凱利：一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融。其中，研究是核心。管而不研比不管還要有害。所以，我們要做一位教育的研究者、管理的研究者。阿蘭·斯蒂爾：推進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。在常規(guī)管理工作中，校長(zhǎng)要以頑強(qiáng)的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、認(rèn)真的態(tài)度，抓緊，抓到底，抓出成效，直到形成學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。……托勒：能否很好地挖掘出學(xué)校的潛能，能否發(fā)揮出教師的主動(dòng)性，完全取決于學(xué)校的管理模式、校長(zhǎng)的管理意識(shí)、學(xué)校的環(huán)境和管理氛圍。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的決策者和組織者，關(guān)鍵是辦學(xué)思想要有特色。可以說沒有特色的校長(zhǎng)，很難辦出有特色的學(xué)校。
本書共由五個(gè)部分組成：**部分為如何做“魅力”校長(zhǎng)，第二部分為如何做“實(shí)事”校長(zhǎng)，第三部分為如何做“點(diǎn)子”校長(zhǎng)，第四部分為如何做“協(xié)調(diào)”校長(zhǎng)，第五部分為如何做“創(chuàng)新”校長(zhǎng)。
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