本書的核心概念是“本土教育”，它承載了作者對(duì)“本土教育”的深度認(rèn)識(shí)和情感。正如作者所言，本土教育“雖然涉及諸如飲食、居住等人類生活中的諸多內(nèi)容，但是并不涉及這些方面的所有內(nèi)容，而只涉及其中的具有穩(wěn)定性和普遍性、模式化的方面”。本土教育具有不同于主流教育的有效性，具有兩個(gè)方面的獨(dú)特特征：一是與文化、語言、一定區(qū)域范圍的人、富有見識(shí)的老人等方面內(nèi)在地聯(lián)系在一起；二是知識(shí)的形式是各種風(fēng)俗和實(shí)踐活動(dòng)等。
該書分為上下篇。在上篇，作者將山澗村本土教育所涉及的生活和生產(chǎn)領(lǐng)域劃分為兒童養(yǎng)育、兒童的玩耍和游戲活動(dòng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家務(wù)活動(dòng)、農(nóng)閑與節(jié)日活動(dòng)、社交禮節(jié)活動(dòng)和成家這幾個(gè)領(lǐng)域，并從本土教育的角度對(duì)每一具體領(lǐng)域進(jìn)行了描述和分析。下篇?jiǎng)t對(duì)關(guān)于山澗村本土教育的若干議題進(jìn)行分析，從山澗村本土教育開展的基本單位、特征、功能和變遷的角度來進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)山澗村本土教育及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
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