本書以西方語言獲得理論為基礎(chǔ)，著重用中英文語言實例及語言發(fā)展實驗去描述井解釋人類語言發(fā)展的兩個歷程：一是兒童語言發(fā)展；二是第二語言發(fā)展。這兩個過程都從不同的角度一方面反映了人類發(fā)展的必然規(guī)律，另一方面反映了心理科學(xué)及語言科學(xué)發(fā)展的復(fù)雜性和研究的必要性。
圍繞語言發(fā)展這個中心題目，本書共分七章，**章重點介紹語言發(fā)展與心理語言學(xué)、心理學(xué)以及神經(jīng)語言學(xué)研究的關(guān)系，第二、三童討論正常兒童語言獲得的過程，這里包括早期基本語言能力的發(fā)展及后期語言意識及交際能力的發(fā)展。第四章集中從殘疾或弱智兒童的語言發(fā)展討論兒童語言紊亂研究。第五、六章集中討論第二語言發(fā)展的研究方向及結(jié)果。*后，第七章介紹語言發(fā)展研究的方法論、實驗手段及各種影響實驗結(jié)果的因素。
從全書的內(nèi)容不難看出作者的目的有三個：一是為了向廣大讀者介紹語言發(fā)展心理學(xué)這一學(xué)科及其理論；二是為了比較中英文語言發(fā)展方面的研究及理論；三是為了向讀者展示中文語言發(fā)展研究仍屬處女地，有待后人繼續(xù)開墾。
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