為什么我們總是對教育充滿困惑之問？是因為外在的欲求與迷障令我們不知不覺偏離了教育的原本之道，讓我們以尊重生命的心靈之愛，使教育回歸人性、回歸生命、回歸真善美的本然。
【上篇】
教育之問
教育的任務，不是無視或扼殺孩子生命體中的獨特潛能和自由追求，把他們修剪得整齊劃一，而是給每一個孩子提供適宜的土壤、充足的陽光和各自所需要的不同的養(yǎng)分，去激發(fā)他們自由地、主動地、快樂地成長；教師的職責，也不只是教導孩子做功課或練技能，而是指導一個個有生命的人發(fā)揮全部能力去充實自我，去創(chuàng)造*完美的生活。每一個孩子都是哥倫布，總把我們帶向新大陸……
【中篇】
教育之道
教育者只有從高高的圣壇上走下來，以一顆由衷地尊重、欣賞、信任、好奇的愛心來對待每一個兒童，才能真正創(chuàng)造教育的奇跡，并在給孩子帶來自由快樂學習體驗的同時，也給教育者自身帶來工作的成就感與幸福感。珍愛生命、尊重生命的法則，這才是教育真正的靈魂和根基所在。
【下篇】
教育之術
教育是伴隨著人的生命成長歷程而展開的一條從小到大的系統(tǒng)主線，而決定這種主線內(nèi)在軌跡的是學習者的生命主體需求。這就像一株植物的成長，萌芽期該做什么，秧苗期該做什么，開花期該做什么，結(jié)蕊期該做什么，都是由植物的本身特性告知園丁并被遵照培育的，而不是憑園丁的主觀臆想盲目行事。
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