本書針對目前國內(nèi)對流動兒童如何應(yīng)對學(xué)習(xí)逆境的過程以及社會工作實(shí)務(wù)研究的不足的現(xiàn)狀，以抗逆力作為研究的視角，從流動兒童的角度出發(fā)，采用扎根理論的研究方法探索流動兒童應(yīng)對學(xué)習(xí)逆境的基本過程和策略以及社會工作者協(xié)助流動兒童克服學(xué)習(xí)逆境的基本策略。通過本項(xiàng)研究提出擴(kuò)展抗逆力的概念，以彌補(bǔ)西方個人抗逆力概念和家庭抗逆力概念的不足，將中國本土處境下流動兒童應(yīng)對學(xué)習(xí)逆境的過程和規(guī)律呈現(xiàn)出來，把握學(xué)習(xí)逆境中的流動兒童個人、家長、教師三者在克服學(xué)習(xí)逆境中過程中的動態(tài)關(guān)聯(lián)以及共同運(yùn)作的方式，并為社會工作者在服務(wù)流動兒童過程中提高服務(wù)效果和水平提供基本的邏輯框架。
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