信息時代，知識的編碼化與數(shù)字化將人類帶入知識經(jīng)濟與數(shù)字化生存的知識社會，知識老化的速度大大加快，“終身學習”因而成為教育所追求的目標。在此目標引領下，教學設計逐漸轉變?yōu)橐浴皩W生中心”與“面向過程”為特征，這種轉變正是本書的思考基礎。
本書從信息技術與課程整合的視角，全面剖析了支持教師進行“學習過程設計”的各個環(huán)節(jié)（書中稱之為“助學事件”），提供了一系列可操作的原則與方法，并佐以豐富的案例資源，幫助教師從“學生中心”和“面向過程”兩個角度建構自身在信息時代*為重要的角色——“助學者”。
本書的寫作直接面向中小學教師及相關研究者，視角獨特，可操作性強，是一本十分有益的教師參考書。
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