本書從大教育的概念出發(fā)，按照教育本質(zhì)、教育目的、教育制度、教育途徑、教育主體、教育內(nèi)容、教育過程、教育方法和教育科研方法等的邏輯體系，闡述教育的基本理論。
本書講教育方法，專從教師的角度談如何進(jìn)行教育工作（含教師的專教法和教師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)）所述方法體系，既可指導(dǎo)課堂教學(xué)，也可指導(dǎo)課外活動(dòng)；既可運(yùn)用于智育活動(dòng)中，也可運(yùn)用于德育等其他各育之中。從而不至于出現(xiàn)講了教學(xué)方法，又講德育方法，但想的傾向。因此，我們對(duì)方法的概念進(jìn)行提升，專調(diào)一章講教育方法，這有利于教材的學(xué)習(xí)者更完整、更完整地把握育人的方法。本書引入教育名言的學(xué)習(xí)和列出研討性思考題。我們認(rèn)為教育名言是人類教育思想的精華，學(xué)習(xí)教育名言是學(xué)習(xí)教育思想的捷徑和有效方法。另外，我們?cè)诔鏊伎碱}時(shí)，也盡量不出復(fù)習(xí)記憶性的思考題，而盡可能出一些研究性的思考題，讓學(xué)生感到學(xué)完教育學(xué)教材不是教育理論學(xué)習(xí)的結(jié)束而是學(xué)習(xí)教育理論的開始。
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