你的天性是忘掉自己，我們心中卻把你牢記，你總愛把自己隱匿，我們的愛戴使你放射光輝，你把發(fā)自心靈的光芒，帶給那黑暗的東西，你從不尋求名聲和崇拜，可是愛之神卻發(fā)現(xiàn)了你。
——泰戈?duì)?br> ★正是這樣的教師的使命感和責(zé)任感，以及對(duì)魯迅和孩子的摯愛，使得劉老師知難而上，進(jìn)行了幾乎是拓荒式的試驗(yàn)，表現(xiàn)了難得的膽識(shí)和智慧。尤其讓我感動(dòng)的是，劉老師的試驗(yàn)取得初步成效，在教育期刊上發(fā)表以后，竟引起如此強(qiáng)烈的反響，全國(guó)各地的許多老師都主動(dòng)參與討論，發(fā)表了不少真知灼見，大大深化了劉老師的試驗(yàn)，在這個(gè)意義上，劉老師的這本書也是一個(gè)集體智慧的產(chǎn)物。而這樣的熱烈回應(yīng)本身，也就說明了，探討小學(xué)魯迅教學(xué)，已經(jīng)成為一個(gè)小學(xué)語文界共同關(guān)注的課題，進(jìn)行深入討論與實(shí)踐的條件已經(jīng)成熟。本書的出版，正可視為一個(gè)標(biāo)志式的開端。
魯迅是一條奔騰不息的精神之河，他哺育所有的人，不只是紹興人、湖南人，是所有的炎黃子孫，當(dāng)然也包括兒童。
把真實(shí)、豐富的魯迅還給兒童，不只是劉發(fā)建，我們都有這個(gè)責(zé)任！
教育要從兒童出發(fā)，教師要有兒童意識(shí)，唯其如此，學(xué)校才能培養(yǎng)出情感豐富、富有童心、懂得愛人與值得人愛的公民，這就是劉發(fā)建帶給我們*有價(jià)值的思考。
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