實踐中，我發(fā)現(xiàn)不少小組輔導(dǎo)的老師包括小組成員都很容易專注于活動形式乃至活動的趣味性，重視小組活動的寓教于樂，而忽略了他們希望達(dá)到的輔導(dǎo)目標(biāo)(醫(yī)學(xué)角度稱之為治療目標(biāo))。為此，在這本書的構(gòu)思上，我試圖體現(xiàn)出小組輔導(dǎo)功能本身“以解決問題為導(dǎo)向”的一面，即突出小組活動的明確輔導(dǎo)目標(biāo)和有效心理技能應(yīng)用，關(guān)注的是輔導(dǎo)的實際效果，而非活動本身的教育意義。
——駱宏
|
