華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系朱家雄教授*新推出的傾力之作；
系統(tǒng)地介紹幼兒園課程的特點(diǎn)、基礎(chǔ)、編制、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施；
全面地闡述幼兒園課程的游戲以及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；
巧妙地整合幼兒園課程的理念與教學(xué)實(shí)例；
創(chuàng)見(jiàn)性地分析國(guó)內(nèi)幼兒園課程的發(fā)展歷程與趨向；
全方位地分享作者多年對(duì)幼兒園課程的理解與體會(huì)。
國(guó)家教育部普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所項(xiàng)目 上海市重點(diǎn)學(xué)科“學(xué)前教育學(xué)”研究項(xiàng)目。
幼兒園課程之所以在很大程度上不同于其他各級(jí)各類教育的課程，“是因?yàn)樵趦和缙冢瑑和l(fā)展的速率比任何時(shí)期都大，也因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)的能力極大地依賴于其自身的發(fā)展，因此，以幼兒為教育對(duì)象的幼兒園課程的決策應(yīng)該充分考慮每個(gè)幼兒的發(fā)展水平。幾乎所有的早期教育工作者都認(rèn)為，對(duì)兒童的教育應(yīng)該是適宜兒童發(fā)展的，盡管他們對(duì)兒童發(fā)展理論持有不同的看法，導(dǎo)致他們對(duì)適宜兒童發(fā)展也有不同的理解。幼兒教育的方法和材料也不同于其他各級(jí)各類教育，在兒童早期，更多采用是具體的材料和活動(dòng)，課程較多地是采用活動(dòng)而不是上課的形式加以組織。
全書(shū)對(duì)幼兒園課程概況、幼兒園課程中游戲、幼兒園課程中的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、幼兒園課程的編制、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施以及西方的早期教育課程作了詳細(xì)的介紹并對(duì)中國(guó)幼兒園課程的歷史改革提出了很好的意見(jiàn)。
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