職業(yè)教育公平關(guān)乎社會(huì)*廣大群體的利益和生活幸福。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育公平是職業(yè)教育公共產(chǎn)品屬性的體現(xiàn)和社會(huì)正義的要求，它對(duì)社會(huì)處境不利群體有著特殊的意義，是促進(jìn)社會(huì)公平的有效手段。本書在探討職業(yè)教育公平概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從職業(yè)教育與社會(huì)分層關(guān)系的視角闡釋了職業(yè)教育公平的意義，分析了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中不公平現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，借鑒美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞等國(guó)家職業(yè)教育公平實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從教育政策、制度、立法和體制等方面提出了解決我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中不公平問題的措施和方法。
職業(yè)教育公平關(guān)乎社會(huì)*廣大群體的利益和生活幸福。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育公平是職業(yè)教育公共產(chǎn)品屬性的體現(xiàn)和社會(huì)正義的要求，它對(duì)社會(huì)處境不利群體有著特殊的意義，是促進(jìn)社會(huì)公平的有效手段。本書在探討職業(yè)教育公平概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從職業(yè)教育與社會(huì)分層關(guān)系的視角闡釋了職業(yè)教育公平的意義，分析了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中不公平現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，借鑒美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞等國(guó)家職業(yè)教育公平實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從教育政策、制度、立法和體制等方面提出了解決我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中不公平問題的措施和方法。
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