2001年教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，既規(guī)定了“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文”的語(yǔ)言教育任務(wù)，也明確指出了文學(xué)教育的目標(biāo)：“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界�！�2003年教育部制訂的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》更明確指出：“高中課程設(shè)置了語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)……八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，與其中“語(yǔ)言與文學(xué)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的科目是語(yǔ)文和外語(yǔ)。本書在充分論證語(yǔ)文課程復(fù)合性(即語(yǔ)文課程是漢語(yǔ)和文學(xué)的復(fù)合)和語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)對(duì)話性的基礎(chǔ)上，界定了漢語(yǔ)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的不同內(nèi)涵，較為系統(tǒng)深入地探討了漢語(yǔ)教學(xué)與文學(xué)教學(xué)不同的教學(xué)理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法等，初步構(gòu)建了一個(gè)新的語(yǔ)文教學(xué)體系。
2001年教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，既規(guī)定了“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文”的語(yǔ)言教育任務(wù)，也明確指出了文學(xué)教育的目標(biāo)：“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界�！�2003年教育部制訂的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》更明確指出：“高中課程設(shè)置了語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)……八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，與其中“語(yǔ)言與文學(xué)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的科目是語(yǔ)文和外語(yǔ)。本書在充分論證語(yǔ)文課程復(fù)合性（即語(yǔ)文課程是漢語(yǔ)和文學(xué)的復(fù)合）和語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)對(duì)話性的基礎(chǔ)上，界定了漢語(yǔ)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的不同內(nèi)涵，較為系統(tǒng)深入地探討了漢語(yǔ)教學(xué)與文學(xué)教學(xué)不同的教學(xué)理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法等，初步構(gòu)建了一個(gè)新的語(yǔ)文教學(xué)體系。
|
