進入21世紀以來，我國大學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要性形成了高度的共識，教育行政部門和大學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面也采取了許多措施，取得了初步的成效。但這些成就遠遠不足以滿足社會對創(chuàng)新人才的迫切需求，“錢學(xué)森之問”仍然是我們心中揮之不去的痛楚——我們?nèi)匀蝗狈υ瓌?chuàng)性的大學(xué)教育理念，缺乏以自主知識產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新能力為標志的核心競爭力，更缺乏培養(yǎng)大學(xué)生綜合創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的完善體系。正如周遠清同志所言：“我們的校長，特別是資深校長，我們的教育研究專家們，應(yīng)該把研究和探索具有中國特色的教育理念和教育思想作為自己應(yīng)盡的責(zé)任，而不僅僅是學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗�！�
從2001年三校合并成立江蘇大學(xué)伊始，我校便開始探索如何才能充分發(fā)掘和利用三所原有高校的優(yōu)勢：江蘇理工大學(xué)的工科特色、鎮(zhèn)江醫(yī)學(xué)院的科學(xué)氣質(zhì)和鎮(zhèn)江師專的人文底蘊，在向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型的過程中形成自己獨特的教育理念和教育實踐，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在探索和實踐的過程中，我們積累了一些寶貴經(jīng)驗，漸漸明確了開展大學(xué)文化素質(zhì)教育，并通過大學(xué)文化素質(zhì)教育理念和實踐創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本路徑，我們的教育理念不斷完善，對大學(xué)文化素質(zhì)教育的認識也在不斷深化。
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