農(nóng)村留守兒童是我國教育精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中需要特別關(guān)注的特殊困境兒童群體，同時(shí)也是未來城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的主力軍和建設(shè)者。本書稿從積極心理學(xué)及心理彈性理論視角出發(fā)，對(duì)農(nóng)村留守兒童個(gè)體、關(guān)系、組織三種水平上的積極心理品質(zhì)，從各個(gè)心理品質(zhì)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、測量、現(xiàn)狀、功能、教育策略等六個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)研究。本書稿側(cè)重聚焦影響留守兒童生存和生活質(zhì)量的主要心理品質(zhì)，如共情、堅(jiān)毅、勤奮、生命意義、創(chuàng)造性、家庭彈性和學(xué)校組織氛圍進(jìn)行研究。該書受福建省區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心項(xiàng)目和福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助。
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