回到課堂上來，我所開設(shè)的“質(zhì)性研究：理論與實(shí)踐”這門課一直堅(jiān)持在“做”中，也就是在真實(shí)的研究情境中去認(rèn)知、使用、理解和反思方法與方法論，在“知”與“行”結(jié)合的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”和“學(xué)科視角”。這本集子就是一個(gè)典范。它所收錄的18篇質(zhì)性研究論文，每一位學(xué)生對其“研究問題”的提煉都經(jīng)歷了2個(gè)月以上的時(shí)間，這里有他們自己的故事，有他們對自身、他人，以及社會的深切關(guān)照和反思，研究的真正“魔力”是來自于研究者本人，他／她的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、疑惑，甚至是意外，就如同探險(xiǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)新的資料或闡釋，會如獲至寶，手舞足蹈，研究的快樂往往來源于對問題的挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性探究和思考。
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