通過對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)內(nèi)涵的溯源性解讀，提取兩位理論鼻祖關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)內(nèi)涵的很大公約數(shù)，結(jié)合中國實(shí)際構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)本土化的內(nèi)涵要點(diǎn)。中國傳統(tǒng)型院校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型大學(xué)是其不可逾越的一個(gè)發(fā)展階段。當(dāng)應(yīng)用型大學(xué)能夠憑借其人才培養(yǎng)質(zhì)量與科研成果效應(yīng)而不是政府的文憑保護(hù)來獲得社會(huì)資源之后，應(yīng)用型大學(xué)也就自然過渡到創(chuàng)業(yè)型大學(xué)自力更生能力的展現(xiàn)階段。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國實(shí)踐之路，不可能是一條自上而下的道路，只能是自下而上的“逆襲”之路。當(dāng)傳統(tǒng)型院校普遍轉(zhuǎn)型為該種精神特質(zhì)的大學(xué)，或者創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的辦學(xué)理念成為一種大學(xué)常識(shí)，那么“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”這個(gè)概念就可以因?yàn)橥瓿伞皢拘雅c啟蒙”的重大使命而退出歷史舞臺(tái)。
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