“變”乃近代中國(guó)歷史的基調(diào)所在，其中極為顯著且影響至今的，無(wú)疑即是以分科為標(biāo)識(shí)的近代學(xué)科知識(shí)的成長(zhǎng)。自19世紀(jì)末20世紀(jì)初以來(lái)，包括物理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等一系列今日統(tǒng)稱為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及人文學(xué)科的近代學(xué)科知識(shí)體系，即逐漸為中國(guó)社會(huì)所接納，并擯棄了以“六藝”為核心、以“四科”為基本框架的“中學(xué)”分類體系。影響所及，中國(guó)社會(huì)有關(guān)現(xiàn)實(shí)世界及社會(huì)理念合法性論證的基礎(chǔ)，也漸次脫離傳統(tǒng)中國(guó)的“學(xué)術(shù)資源”，轉(zhuǎn)而采納近代學(xué)科知識(shí)所提供的“知識(shí)資源”。故此，基于近代學(xué)科知識(shí)成長(zhǎng)的視野審視近代中國(guó)的歷史，也自有其必要性。本書的中心旨趣，即是以中外文化交流背景下“中學(xué)”與“西學(xué)”的會(huì)通為切入點(diǎn)，并藉此把握近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏。
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