本書由歐洲當(dāng)代著名教學(xué)設(shè)計(jì)專家諾伯特·西爾（norbert m．seel）和山尼·戴克斯特拉（sanne dijkstra）主編，可被視做繼《教學(xué)設(shè)計(jì)的國(guó)際觀》第1、2冊(cè)之后的第3冊(cè)，它展現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)界和學(xué)習(xí)科學(xué)界中來(lái)自美國(guó)及全球的領(lǐng)軍研究者與實(shí)踐者對(duì)課程、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息通信技術(shù)這些領(lǐng)域的觀點(diǎn)。
本書在緒論中闡述了課程研究與教學(xué)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，以及在教學(xué)中應(yīng)用信息通信技術(shù)方面
的新進(jìn)展，*后對(duì)全書作了概述。**部分陳述并討論了新的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐方法，這種教分著重討論課程編制及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響，并且列舉了一些教育領(lǐng)域中整合了課程編制，教學(xué)
設(shè)計(jì)、信息技術(shù)的綜合性教學(xué)策劃的實(shí)例。第三部分論述了發(fā)達(dá)的信息通信技術(shù)對(duì)教學(xué)規(guī)劃與課
程編制的挑戰(zhàn)，并提出了包含學(xué)習(xí)、教學(xué)、課程與技術(shù)在內(nèi)的，整合度更高的、更具整體性的教
育觀。
|
