本書(shū)分三部分。**部分由兩章組成。第1章講述支撐民眾教育的認(rèn)識(shí)論或知識(shí)論及一些假設(shè)。第2章描述了一個(gè)民眾教育培訓(xùn)的通用課程模式。
第二部分包括6章（第3—8章），以事例證明**部分所述理論的有效性。每章都講述一個(gè)培訓(xùn)者培訓(xùn)的獨(dú)特故事：如智利的社區(qū)衛(wèi)生教育工作者；阿肯色州鄉(xiāng)村小型企業(yè)開(kāi)發(fā)人員和社區(qū)金融培訓(xùn)人員；新英格蘭多家非營(yíng)利性組織的培訓(xùn)人員；紐約州錫拉丘茲市的掃盲專家；美國(guó)南部一家退伍軍人醫(yī)院內(nèi)向病人傳授防止藥物濫用相關(guān)知識(shí)的專家；海地的社區(qū)教育工作者，他們成立了一個(gè)遏制艾滋病蔓延的聯(lián)盟。本書(shū)描述了每個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程——它是如何構(gòu)想、設(shè)計(jì)，如何針對(duì)學(xué)員的期望與需求進(jìn)行評(píng)估；每個(gè)項(xiàng)目都突出了重點(diǎn)；*后，本書(shū)講述了每個(gè)項(xiàng)目效果評(píng)估的過(guò)程，包括項(xiàng)目參與者個(gè)人行為變化的指標(biāo)。每章都包含一個(gè)小結(jié)部分，鼓勵(lì)讀者提出批評(píng)意見(jiàn)。
第三部分的三章表明，理論原則雖永恒不變，但其應(yīng)用方法卻可不斷改變，以適應(yīng)新的情景。第9章講述了民眾教育的原理和原則如何應(yīng)用于設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)者培訓(xùn)的項(xiàng)目——具體而言，是為某城市警察局這樣一個(gè)比較棘手的情景設(shè)計(jì)項(xiàng)目。第10章提供了幾種針對(duì)新近受訓(xùn)的培訓(xùn)者進(jìn)行跟蹤扶助和支持的途徑。第11章涉及評(píng)估。全書(shū)的*后附錄了術(shù)語(yǔ)表。
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