在當(dāng)代人關(guān)注道德進(jìn)步、關(guān)注青少年兒童道德的成長(zhǎng)、關(guān)注德育如何調(diào)整和改革的氛圍中，重溫蘇霍姆林斯基的教育情感思想體系，深刻體會(huì)他的全部教育思想的核心和立場(chǎng)，是一件有意義的工作。蘇霍姆林斯基是扎根中小學(xué)校進(jìn)行教育科研的偉大典范，他的教育研究以情感性實(shí)踐為基本模式，克服了理論與實(shí)踐的二元對(duì)立。回歸生活、關(guān)注體驗(yàn)、追究“關(guān)系”的道德性等都在蘇霍姆林斯基的教育情感思想和實(shí)踐中有大量豐富而奇妙的體現(xiàn)。他很少受教育中“科學(xué)主義”的影響，蘇霍姆林斯基的教育情感起點(diǎn)和終點(diǎn)永遠(yuǎn)是孩子，他只為改善教育，為孩子而工作、而研究。
本書分為六章, 主要內(nèi)容包括: 重溫蘇霍姆林斯基的教育理念、蘇霍姆林斯基關(guān)注情感教育、蘇霍姆林斯基關(guān)注情感教育的內(nèi)在機(jī)制、蘇霍姆林斯基關(guān)注家庭的情感教育、蘇霍姆林斯基關(guān)注學(xué)校的情感教育、蘇霍姆林斯基在交往中發(fā)展兒童健康的情感。
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